“雷州二中校园血案仅仅是起偶然事件吗？为什么做出过激行为的，会是性格内向的差生、农村生陈文真？”报道出来后，有人向记者抛出这样的疑问，网上也出现不少类似热帖。

　　问题提得好。虽然这是一起发生在雷州二中的偶然事件，但暴露了眼下中学教育的弊制，乃至整个社会存在的诸多问题。血案虽已过去，但带给人们的思考远未停止。

　　问题一：唯分数论仍然盛行

　　学生成绩往往成了衡量学校水平、老师工作质量的最主要指标；

　　中学老师对学生负有“无限责任”，健康被透支；

　　学习成绩的高低决定着“好生”、“差生”的称谓好生易骄傲，差生易自卑，他们同样存在心理问题；

　　唯分数论的根源其实在社会，学历歧视已成为最司空见惯的就业歧视现象。

　　目前，我国教育资源仍然缺乏，中学升学压力紧张，“一定要把升学率提上去”是大多数中学的明确目标。

　　反过来，学生成绩一好，学校更容易出名、等级评定更容易提高、更可扩大生源；老师资格评级也更容易、奖金会越高。所以，学生成绩往往成了衡量学校水平、老师工作质量的最主要指标。不少家长向记者反映：“愿意让小孩读名校，并分在成绩居高的班级。”

　　一位吴姓中学老师无奈地说：“虽然社会上有人指责，教书育人不是开工厂，不能只管分数。但老师其实并没有多大的话语权，在目前的教育体制下也是弱者。如果你教不出成绩，特别在高中，就意味着你没有本事，学校很可能不要你。”

　　吴向记者历数教师之苦：为了把学生分数提上去，老师要牺牲休息日和健康，陪着学生一起补功课，要将全部精力花在学生身上。吴老师认为：“在这种情况下，教师怎么能有更多的时间顾及别的事情呢？”中国青年报有一篇《他们为何不让自己的孩子当老师》的报道曾提到，中学老师的压力越来越大，他们不仅对学生负有“无限责任”，而且“健康越来越透支，负担明降暗升，不再受人尊重”。

　　学校的压力同样不小。据记者了解，我省不少中学有着半公开的教育传统：进入初中后分快、慢班。一般说，初一、初二分班并不严格，通常只理出一、两个快班；但初三一过，快、慢班的界限立马鲜明。部分讲究的中学甚至设立“火箭班”，即超级快班。记者曾于晚自习时暗访粤西地区的几所中学，发现快班纪律很好，鸦雀无声，学生专注课本；而在慢班，教室闹闹哄哄，不少学生在打闹。