这几天，各种媒体都在报道80岁退休高级工程师章松柏悉心照料百岁老母的动人故事。武汉市江汉区首届“感动江汉十大孝星”颁奖大会也在日前隆重举行(见于2008年9月24日《长江商报》第13版，《照顾老母，八旬爹爹成孝星》)。在广西河池市，进入九月以来，《河池日报》、河池网开设了“弘扬孝道·构建和谐”论坛栏目，“组织社会各界人士结合自己的成长经历撰文谈论孝道，并刊登优秀的孝道主题征文”。与此同时，河池电视台、河池人民广播电台也开设“我谈孝道”现场访谈，将孝道文化的弘扬与社会文明建设作了很好的嫁接。

　　“孝道”是中国传统文化重要组成部分。这几年我们对恢复传统节日兴趣不减，却对中国传统节日所包含的孝道文化，注意不够。有老不养，甚至对老父老母做出不敬之事，时有发生。而未成年的小学生、中学生，不怜惜父母，连为生病的母亲递杯水也不情愿的报道，不时见诸媒体。实际上，面对不孝的孩子，尤其是面对没有孝心的未成年人，父母的责任的确应当追究。父母理当反思：在对孩子的教育课题里，是不是缺了孝道教育这一课！

　　我们常常引用古人的话来谈孝道的重要性：“百善孝为先”。我们也常常用孔子的话来为孝道之地位举证：“孝，德之本也。”但我们恰恰忽视了孝道教育，忽视了把孝道教育融在日常的家庭教育之中，使孝道成为孩子精神人格的一个部件，一个价值节点。

　　从小培养孩子的孝心，在本质上是在培养孩子的爱心。我们很难想象，一个连自己的父母就不爱的人会去爱同学爱老师。从实践哲学角度看，有没有爱父母之心，是检验其爱他人之心的真实性的试金石。因为爱自己的父母没有什么功利，是发自内心，也是来自感恩之心的真诚之爱。

　　从小培养孩子的孝心，也是培养孩子的耐心与同情心。真正的爱，理性的爱，是出自一种理解，出自一种感同身受的爱。它可以培养人的耐心，培养人细腻的感情。只有真正理解了父母的良苦用心，才会理解父母对自己的爱所包含的意义，也才会对父母激起真诚的爱。

　　培养孩子的孝心，也是培养孩子的责任心。在一定程度上，一个人能不能实践孝道，不完全是一个道德问题，还是一个能力问题。而要有能力对父母恪尽孝道，理当感到自己身上的责任。责任心的获得，反过来更可以促使孩子加倍努力学好本领。所以孝道教育一旦与智力教育合二为一，将有我们难以预料的效果。

　　不仅如此，从小培养孩子的孝心，在无形中，也培养了孩子协调关系的能力。孝心在本质上是一种内在道德价值诉求，而道德总存在于人与人的相互关系之中，从小培养孝心，就是让孩子从小就关注他与父母的关系，学习协调自己与父母的关系。无疑，这对孩子的非智力因素的培养，不无裨益。

　　无论如何，没有孝心的人，不可能是人格健全的人。缺乏孝道教养的家教教育，是不完整、也是危险的家庭教育，也是不可能给为父母者安全感的家庭教育。