漏洞二：视演习为游戏

　　记者在采访中还发现，一些学校的演习存在“简单化、游戏化”的倾向，不少学生将本应十分严肃的逃生演习视为游戏。在一些演习中，记者也看到，那边急促的警报声已经鸣响，这边学生才稀稀拉拉集合，边下楼边打闹，嘴里嚼着零食，讨论试题或闲聊八卦新闻，嘻嘻哈哈，丝毫没有紧迫和紧张感。也有一些学校安全教育过于枯燥，宣传过度，导致学生对机械的宣讲早已麻痹，自然对单调重复的演习也提不起劲。“这样一来，演习的水分多，流于形式，折扣打得厉害，效果自然也差了。 ”陈再跃老师说。

　　建议：演习还应“真刀真枪”

　　针对一些学校将演习提前告知学生，要求大家做好准备的现象，一些专家也建议，校园“应急预案实地演练”不妨多一些“真刀真枪”，不必提前告知学生，让他们在不知情的情况下进行，检测他们的反映能力。例如，在北虹高级中学，记者就目睹了一次毫无预告的消防演习。学生还在上课，突然传来“着火了”的消息，现场陷入慌乱，但学生马上在老师的带领下进行紧急疏散，整个气氛始终很紧张。最后，学校对学生在演习中的表现进行总结和点评，这次演习给学生留下了深刻的印象。 “宁可暴露问题，也要让学生牢记！ ”陈再跃说，在尽量保证真实性、操作性的同时，各校在进行逃生演习时也不妨为“逃生用时”设限，加强考核。

　　除此之外，不少专家也呼吁，要创新安全教育的形式，让学生乐于接受。“安全教育不是灌输机械的理论，而是要教会学生应变的方法，只有将活生生的案例分析、活动体验、理论灌输三管齐下，才能收到实效。”在采访中，一些中小学校长的回答十分一致，安全教育要贴近学生生活。