梅景松：谢谢主持人。还是要再感谢今天这么多专家、机构和媒体参加这个活动，其实大家对于新浪网都比较了解，全球第一大华人门户，各个频道都是行业第一等等，我就不细说了。我想借今天这个宝贵的机会跟大家介绍一下我们为什么做这个活动。其实像刚才闻总提到的我也是新浪的老员工，在2000年时候我们初创了新浪教育频道，当时各个网站在发布教育新闻的时候，我们说我们要做一点实实在在的事情。我们那一年第一次把高考的试卷和答案，在考试结束后的第一天放到了互联网上，在当时引起了轰动，人们开始意识到互联网还能做这些事情。后来因为工作的原因，我开创了新浪的女性频道，新浪的房产频道，包括接手汽车频道等一系列频道。这几年下来一直到今年年初的时候我又回到教育频道。

　　我是这样认为的，第一，这个行业已经成熟起来了，这么多机构、专家，这绝对是八年前我们想象不到的。但同时还有很多问题没有解决，比如说从我们08年接手教育频道的时候，很多同志说你现在在做教育，快告诉我哪里有比较好的教育机构，或者我的孩子是上大学好，还是留学好，你给我一个建议。这时我才意识到原来我们在这个平台上没有给大家提供足够的信息。大家知道互联网可以改变生活，到目前为止中国有将近三亿网民，按照专家来统计，大概在三四年之后，我们的中国互联网网民将要达到五个亿，这是一个非常庞大的数字。我们这些网络能够给大家做些什么？比如说我们的房产频道，所有的户型、楼盘的信息，我们当时做的时候就把信息放在网上。初期我们买房的同事一天就看一两个楼盘，但是当它发展起来之后，他们一天可以看一两百个信息。

　　我们的教育是否也可以做一些提供实用信息的东西，我们希望我们在一块探讨，我们在21世纪可以利用互联网这个新平台，为教育行业、为广大学生和家长做点什么，谢谢。

　　于丹：其实很感谢新浪的这份情怀，因为在大学里面我们作为老师，有的时候确实是感到很无助，希望他们怎样走才能够跟社会接轨？在大学里面我可以明确地讲，我们的教育制度提供给大家的是知识，但很多不是应用。其实在这一点上，我想有很多民办的教育机构反而会更灵活，比如说我们大家尊敬的新东方，我们的学生疯狂地上新东方的课程，因为觉得这是一个梦想之邦，从这里出来的人，我们经常说从新东方回来上完课都跟打了鸡血似的，其实状态对他们更重要。其实现在对他们这么年轻的孩子来讲挫折感太强，给他们一种状态跟给他们能力是同等重要的。不知道徐总这里，新东方今年有什么新的调整，针对这个就业环境，怎么样让没有上新东方的学生们也像打了鸡血一样充满信心？

新东方教育科技集团文化研究院院长徐小平

　　徐小平：这个问题待会由周成刚解释。我们擅长短期培训，但是有一个班办得特别棒，叫少儿英语师资班，许多人进来的时候英语说出来怎么听怎么像他们本地方言，但是经过三个月六个月的培训，就能够上岗，可以在少儿部里做老师。当和应用需求结合起来的时候，就能对学生产生强大的动力，同时也帮助他们在真正地毕业以后找到出路。所以励志是虚的，励志还是为了他的幸福、成功、能够到社会上活得好一点。别到时候励志很兴奋，结果到了社会上就崩溃了，又回来交钱上新东方的课程，又出去，又崩溃了，我们不想这样做。我们想给学生一些鼓励，一些眼界，一些不同的角度和思路，能够帮助他们过得更好。而过得更好的一个核心定义，就是能够让他们找到走向社会、走向企业的应用之途。

　　于丹：徐总说的特别重要的一点，我们的教育以后也是以产定销，就是出口决定进口。这点我们现在大学里做调整了，去年，08年的时候，我这个影视传媒系的研究生课程做了一些调整，教研究生要上动手的课，学摄像、非线编辑，这样他们才有饭碗。这是我们自己意识到危机去做的调整，请教杨老师，从整体教育来讲，我们有没有可能跟社会完全接轨，这个方面民办教育机构比我们做的灵活。像我们这种百年综合大学其实都是因院系而异，你意识到就调整，意识不到就不调整。在这样一个危机感之前，从教育者角度来看我们怎么样做才能起到有效的推进作用？

　　杨东平：我觉得大学生就业反应的肯定不是学生的问题，而是教育本身的问题，包括我们这种过于激烈的大规模的扩招，市场很难在那么短时间内消化新增加的几百万的学生。比如我们教育过程并没有有效地回应市场的需要，你说的是一种知识灌输型的教育。还有一个现象，我们大学生能够自主创业的比例特别小，据2007年的调查，本科毕业生当中占0.7%，高职高专占1.6%。但是你刚才讲到另外一个问题，关于我们硕士研究生的定位是一个特殊问题，在中国这是涉及到我们要面对的问题，硕士研究生的培养目标到底怎么确定？我们过去是把他定位为一种研究型人才，现在看来这么大的规模，事实上他不可能是从事研究型的工作。西方国家硕士是一个过度性学制，学制很短。中国的学制是80年代初模仿苏联的模式设立的，三年，现在看来需要做相应的调整。

　　于丹：其实您说的问题是我们在操作中最困惑的，就是我们现在的本科生说实在的是当成技术工人去培养的，硕士到底是干什么的？如果作为一种过度性的学历，三年显得又太长了，又是一种耽误。三年以后他们去和本科竞争，他们没有就业上的优势，他们再去考博这个出路又太窄，特别是现在的扩招让我们一天到晚都在上课。在这样一个人数巨多，但是就业面相对狭隘，培养的专业过于宽泛，对接不明确的情况下，您估计我们制度上的包括像您这种教育专家提出的建议，在多大程度上，在多快的速度内能够有一些改善的成效？