23日，在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上，校长李培根院士在2000余字的演讲稿中，把4年来的国家大事、学校大事、身边人物、网络热词等融合在一起。李培根16分钟的演讲，被掌声打断30次。全场7700余名学子起立高喊：“根叔！根叔！”。据悉，“根叔”是学生对校长的一种“尊称”，使用已有几年时间。(6月24日《长江日报》)

　　尽管有人还在习惯性质疑7700多名学子缘何划齐统一地高呼呐喊，尽管有人还在悲观地认为李培根院士激情演讲的是“口号泡沫”，但当已毕业多年的笔者，掀起“记忆”的帘子，看看里面究竟有多少值得让人回味与“记忆”的内容时，却一样跌入了这位赶潮与亲切“根叔”的“演讲陷阱”——全身热血沸腾，沉浸在近似于“狂癫”的状态中不能自拔。

　　尤其是李校长喊出的那一嗓子“我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么？还能为华中科大学子做什么？”的真情告白，更是叫人不自主地感动。联想起以前其新颖独特的观点与特立独行的风格，比如“创新人才培养不只是大学的事”；教师不是“论文机器”；登录该校“白云黄鹤BBS”，与大学生进行在线交流……直叫人觉得他的“潮与亲”其实是日积月累研究教育、体察学情的结果。

　　由此，不禁想起很多校长的“板与远”。“亲爱的同学们啊”，这是他们在各类学生大会，包括毕业典礼致辞上的煽情开篇语，可这“过门儿”曲段之后，接下来的“主曲”总是不大妙。套路一般相差无几，不是搬出些放之四海而皆准的呆板说教道理，就是充斥全文的“冠冕堂皇”，既无法慰藉伸着脖子渴盼被理解的学子的心灵，又叫他们丝毫体会不到“亲爱”的温暖味道，有的只是“疏远与距离”，了无生趣的演讲往往沦为“你说你的，我干我的”的下场。

　　这表面看上去，没有引起学生思想与感情共鸣的演讲。只是失去了一点掌声，少了些由衷的喝彩。实际上，却在暗含着这样的校长没有真正走进学生的心灵。再往深了说，就是这样的校长并没有“仔细认真”考虑过学生的感受，闹不懂学生们心心念念地想听什么，不晓得学生们日萦夜绕的困惑是什么。究其原因，或许是他们不屑于走下“校长”的神坛，去闹懂、弄明白学生的所思所想。

　　因为一个显而易见的事实是，现今很多高校的校长仍旧陷在“唯上、唯官、唯权”的思维桎梏中不能自拔。小心伺候着赋予其官帽子的“头头脑脑”，一旦“上级部门”有个小指示，就会忙不迭地发动一场浩浩荡荡的“大运动”；万一“领导”来听会，就会认认真真、一丝不苟地做充分准备和全面汇报。要的就是名堂堂的显性政绩，乐呵呵的“上头满意”。至于“以学生为本”之类的，也就是嘴上说说、糊弄糊弄外人罢了。

　　所以，根叔的“潮与亲”与诸多校长的“板与远”，看起来只是个形式上的差异，其实却可以上升到是否“尊重学生、尊重教育规律”的高度，体现着本质上的悬殊。可以想见，一个62岁的花甲院士愿意为学生串热词，亲自准备演讲内容，就一定在时刻情念学子、心念学情，这样的教育才更有动力与希望；相反，那些朝朝暮暮看上头脸色、口口声声读官样文章的诸多校长，谁还能指望其能真正地“以学生为本”，让教育事业活力四射、激情澎湃起来？