“宝贝，抱抱！快，快来抱抱！”这是沈阳市和平区睿智学校二年级班主任、特教老师张雪娇常对安安(化名)说的一句话，随后就是一个深深的拥抱。安安今年11岁，是一名自闭症儿童。

　　安安情绪平稳时，嘴里常常会发出一些怪声；情绪狂躁时，会不顾一切地乱跑乱撞，大声尖叫，甚至攻击别人。每逢安安情绪失控时，为了拦住他，避免他伤害到自己和别人，张雪娇都会不顾一切地抱住安安，使安安的心情平静下来，像守护婴儿般寸步不离。正因为如此，张雪娇的手和胳膊常被安安抓伤、咬伤。

　　像安安这样的自闭症孩子是睿智学校学生类型的一种。学校共有近百名学生，包括唐氏儿、脑瘫儿、单纯弱智儿、多动症儿童、自闭症儿童五种类型。3年前自闭症学生仅占其中的1/7，而现在已发展到1/3。

　　安安的下巴上有许多疤痕，这是他使劲抠抓自己的结果。张雪娇说这种自残行为是自闭症孩子典型的刻板行为。为了矫正安安，张老师开展了漫长的个训工作，除了进行认知、精细动作两大领域的训练外，更注重日常生活学习中行为的矫正。经过两年的训练，安安的攻击行为已越来越少。

　　午饭的时间到了，学校的食堂一下子热闹起来，张雪娇给安安盛好了饭菜，安安自己吃了起来。张老师说，他能自己吃饭，这是一件非常了不起的事情。因为别说学习各种技能，对于许多自闭症孩子来讲，生活自理都是个问题。

　　看到安安现在开开心心地学习、快快乐乐地生活，张雪娇心里很温暖：“只有坚持，我想这种付出才有价值，努力也早晚有一天会开花结果。”相处了两年，安安和张老师之间建立了深厚的感情，有的时候搂着老师的脖子轻轻亲一下，有的时候挽着老师的胳膊一起走。这种感情沟通上的进步让安安的妈妈看到了希望：“我总想着孩子有一天能康复，会与人正常交流。”这也是所有自闭症孩子家长的梦想。

　　在张雪娇的日记本上，写着一句话：“人们都说自闭症孩子是‘星星’的孩子，我想，不管这个孩子来自于多么遥远的‘星星’，我都要带他寻找光明。”