眼下，高考招生进入白热化阶段。为抢夺优秀生源，有些高校以巨额奖金吸引高分考生，有的院校甚至开出12万元的价码，出手阔绰实属罕见。

　　用“重金”掐尖，论证的就是“唯分数论”的奖励导向。在这样的招生指挥棒下，再大声疾呼素质教育都显得苍白、无力。而靠一掷千金“招兵买马”的方法能迅速提升大学办学质量吗？

　　“重奖式招生”这种急功近利的做法，将把大学教育带向何方？

　　以眼前利益为重的功利化行为

　　王传涛

　　重奖式招生，表征着各大学抢夺优秀生源的竞争进入到了白热化的状态。

　　只是，这里有一个不得不提的问题——各省的状元如果都去了北大、清华，他们都能成为社会的栋梁之材吗？2009年发布的《中国高考状元调查报告》显示，1977年至2008年32年间的高考状元，几乎没有一个成为做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。对于这份结果，我们当然有理由说，这些高考状元可能到了大学之后不努力了，抑或是高考成绩不能等同于社会能力。那么，接下来自然而然要问的一个问题是，名牌大学都把状元们培养到哪里去了？

　　显然，只管进不管出的大学培养模式，早已在“看谁的状元多”的空洞比较中丧失了真正的大学精神。殊不知，大学教育的品质，不是比看谁的状元多，而是看谁培养的社会人才多。哈佛也不是将各大州的状元都揽到自己门下才成为第一名校的，相反，将不同层次的学生纳入进来，因材施教，努力创造出最佳的教育效果。将高考状元揽入门下，更是意味着多了一份关心和责任。如果大学不能给予这些状元以足够的关怀和培养，那就请不要再继续挥霍我们的高考状元了。

　　重奖式招生，说白了，是以眼前利益为重心的功利化行为。剔除这种功利化的教育模式，在尊重考生自愿报志愿的前提下，更好地为状元们设计出成才的环境，体现出对他们的一种关心和呵护，才能不负社会重望，让高考状元达到“人尽其才”的效果。

　　一掷千金未必能提升高校素质

　　曹文清

　　人说考场如战场，年年高考都是“千军万马过独木桥”。殊不知这背后还有另一场战争。各大高校抢夺“高分考生”的竞赛愈演愈烈，已经成了一场“军备竞赛”。

　　高校“重金式招生”的目的不难理解，无非是希望在学生择校时增加砝码，争取到传统意义上的尖子生。大学求才若渴，往往是“状元”刚一曝光，就接到五六个电话，还有轮番的登门拜访，进行游说，开出各种诱人的条件。

　　如此一掷千金地招兵买马真能迅速提升学校素质吗？我觉得并不一定。从大学的角度而言，如何挑选适合的学生不应由分数说了算。高考成绩存在一定的偶然性，况且在应试教育的大背景下，高分往往不能全面地反映学生的素质，尤其是创造力与沟通力。大学教育和中学教育不同，关注的是学生的自我发展，创新研究，而高考考查的只是学生在过去一个阶段内对基础知识的掌握。况且每所大学的学科侧重、人文素养不尽相同，一律采取只以高分论英雄的标准显得过于僵硬，缺乏弹性。

　　而从学生的角度而言，这笔巨额利益也存在隐患。12年的应试教育一定程度上已经压抑了学生的个性，填报高考志愿对于他们来说是第一次体验 “我的青春我做主”，初出茅庐的中学生开始认真地思考，自己想要怎样的未来。最近网上热议的复旦大学完美女生王拉芝就说，大学给她最大的收获就是认识自己，知道自己喜欢什么。然而这一涨再涨的金钱砝码，或许会让并不成熟的年轻人产生迷茫，无所适从。高分奖学金应当适可而止，给教育添加太多的物质因素，太不正常。

　　高考本质上是学校和考生双向选择的过程，大学吸纳具备一定基础、达到一定要求的学生进行培养，而学生则选择符合自己未来发展预期的平台，在相互挑选中，实现自我定位。“择生”与“择校”，要形成双赢的局面，归根到底还是重在“合适”二字，两相适应当然一拍即合，否则强扭的瓜总是不甜。重奖之下才产生的勇夫，对于双方都是一种悲哀。

　　事实上，不少高分考生都表示，左右自己选择的还是学校和专业是否适应自身的未来发展，钱不是最重要的。想要吸引人才，高校还是应该注重办学，懂得因材施教，作更加长远的考虑，而不仅仅是一场轰轰烈烈“重奖式招生”。

　　过度奖励误导学子价值取向

　　韩玉玲

　　近几年，重奖高考状元已非鲜闻，每到高考之后，一些学校便着手制定奖励措施，学校奖、政府奖、企业奖，相互攀比，形成了“刮风”之势。奖励的价码也越来越高，个别地方甚至把奖励的金额提高到50万元的惊人数字。

　　给高分考生一定的物质奖励，确实能起到激励的作用。但奖得令人瞠目，不但不可取，甚至让人堪忧。其弊端显而易见，过度奖励会误导学生的价值取向。同时，也助长了名校的“掐尖”风气，导致高分生源分配不均和高校教育教学的不公平。

　　另一方面，这种重奖也形成了对其他大学的冲击与贬低，更挫伤了一般考生的自尊心，觉得没考取名牌大学是一件丢人的事，会影响到自己的前途，对身心健康造成不利影响。

　　重奖高考状元看似是对高分考生的鼓励，实际上是某些地方和学校的“面子工程”。他们借以制造影响、吸引生源，以得到更多的有形无形的利益。这种做法违背了全面发展的教育方针。

　　其实，重奖几名高考状元也挣不来面子，树不起形象。一所学校能培养出多少高考状元取决于学校的教学方法、教学质量和学生的自身努力，并不是金钱奖出来的。寄望“重奖效应”，最终只能适得其反。

　　对高考状元的变相炒作

　　秦鲁申

　　往年，在高考分数公布之后，常见到媒体上大肆炒作高考状元，这种做法一向为人诟病。今年，一些省市的教育部门为避免炒作，不再公布高考状元，也希望媒体多报道素质教育，引导公众理性低调对待。而此时，一些名牌大学却高调表示用重金吸引高分考生，而且有越演越烈之势，可以看作是对高考状元的又一变相炒作。

　　根深蒂固的“状元情结”延续至今，造就了仰视状元的社会心理土壤。重奖之下，必有勇夫。回顾历年来各地的高考状元，发现一个有趣的现象：今年，湖北省文理状元是复读生，去年河南高考文理状元也是复读生，前年，贵州、山西、黑龙江、吉林、辽宁等省都有许多复读生成了高考状元。这些学子为了追求理想中的名校，呕心沥血、孤注一掷备考，其精神虽然可嘉，其中也有不少最终成为了高考独木桥上的赢家，但却摆脱不了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的狭隘视界，成为仅有“状元”光环的“知识存储器”。

　　当然，高考状元中不乏优秀人才，但一次考试具有一定的偶然性，而且高中生在生理、心理、智力上尚未成熟，动不动就拿“状元”当枪使，满足了学校和商家的利益，但是对年轻的“状元”却无益处。目前，已经有不少关于高考状元的生存状况的报道。人们发现，多年之后，一些当年的高考状元并不能在各行各业取得优秀的业绩，有的甚至还因为被“状元”光环笼罩，长期承受着社会给予的压力，因身心始终不能回归常态而痛苦。大学以重金追捧高考状元，无疑会助长“分数崇拜”的倾向，加剧一些考生对名校、对高分的执着，扭曲考试选拔的价值，不利于学生素质的全面发展。

　　作为育人的大学，不应是人才的过滤器，而是各种人才的催化剂；更不是“高智能机器人”的生产车间，而是修身立志、吸纳化成的知识殿堂。一所大学要招揽人才、要提升水平，不是靠急功近利地“掐尖”，也不是靠迷信几个高考状元，而是要靠大学的精神、教育理念、完善的培养体制来吸引人才、提升水平。

　　不必过分“妖魔化”重奖

　　蒋佳妮

　　北大、清华开出高达8万元的“价码”争夺高考状元，此举可谓一石激起千层浪，声讨之声不绝于耳。但在笔者看来，任何教育上的改革都非一蹴而就，社会各界在无限放大其负面影响的同时，也应理性看待，不必过分“妖魔化”。

　　从表象看，重金招生既是对如今四面楚歌的应试教育的无奈“致敬”，也向近年社会苦心倡导的素质教育扇了一记响亮的耳光；有人指责重奖招生让理应崇高的教育充斥了铜臭，玷浊了莘莘学子勤朴务实的求学之风；而各高校的竞价攀比，在暴露了对学生教育资源分配不公的同时，更难逃借机炒作之嫌。

　　凡此种种批评，非空穴来风，但笔者更希望人们也能发现这背后的进步之处及其改进空间。大学对优秀生源的追逐，既透射出当前毕业生与大学在双向选择上的改观，也是一项互惠双方的举措。

　　首先，重奖招生最直接的进步意义在于帮助部分贫困学生完成大学学业，向更多家境困难的求学者提供了公平受教育的机会。从校方角度看，通过提供经济援助来吸引优秀生源，是其行使招生自由以及行政独立的权利。

　　教育学者熊丙奇先生曾说过，一所优秀的高等院校应该同时保证教育质量和教育服务；而提供经济奖励恰是属于教育服务的一种，然而在不断强调教育质量的当下，后者正是为人们所忽视的。

　　放眼世界，在许多教育制度先进的国家，提供经济援助的力度往往是求学者择校的参考之一，也成为评判学校实力的重要标杆。通过此种方式，国内的普通院校可以缩小与一流名校的差距，从而推动中国高等教育整体的发展。

　　当然，必须承认目前各高校以“巨资”抢夺高考状元的做法仍有失偏颇。教育者应该重新审视校方的择生标准：在提倡通识教育的今天，考试中的几分之差是否真的能体现学生的综合能力及其潜力？而对于水涨船高的重金奖励，各高校也应予以限制：认清经济上的奖励只是帮助学生和学校的手段，而不应沦为炒作的噱头。作为教育管理的一种尝试，我们在指出其不足的同时，也应以长远的目光、包容的态度，给予这类改革自我完善的时间和社会环境。

　　奖励高分考生应适度

　　崔刚

　　一些名校“重奖”招生，反映了我国高校办学理念的变化，体现了他们对生源质量的高度重视，尤其是在目前许多高校忙于大兴土木、大举借债圈钱扩地的背景之下，能够拿出资金奖励优秀的学生，实属不易。

　　为优秀学生提供奖学金是国际上普遍的做法，但奖学金的设立是为了帮助学生顺利地完成学业，而不是要学生因为高分而发财，其额度主要依据学生的学费、住宿费和生活费的水平来确定。

　　香港的高校也通过提供入学奖学金来吸引内地学生，有的甚至超过40万港元。我们在衡量这一额度时，应该充分考虑当地的实际收入和消费状况。奖金额度的确定应该充分考虑这些实际的情况，额度过高，奖金的性质就会异化，也就失去了它本来的意义。好钢用在刀刃上，把钱用在学生身上，应该说用对了地方。但是用量要合适，一旦过度，这个举动本身也会变味了。

　　更为重要的是，由于经济发展水平的限制，我国教育经费的投入长期不足。在经费有限的情况下，给予少量学生巨额的奖金，是否会让更多的学生失去获得资助的机会？

　　设立巨额奖金的根本目的在于吸引优秀的学生，提高办学的质量。但是，仅靠这一点是远远不够的。清华大学的老校长梅贻琦先生曾经说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”高校办学质量的关键在于师资，高校在吸引优秀生源的同时，只有把着眼点放在教师队伍和育人环境的建设上，不断提高教学质量，才能从根本上吸引到优秀的学生。对于绝大多数的学生来说，他们选择高校的依据还是在于其声誉和精神，而不是奖金的多少。