暑期快过半，可华中某中学还处于补课状态。近日，部分学生心生不满，将书本从教室往楼下扔，继而发展为撕烂书本，纸屑漫天飞扬。校方宣布次日开始放假。校长称，在重点高中里，该中学的“补课时间已经是短的了”。(7月30日《长沙晚报》)

　　暑假过了一半，学校还在补课，过“第三学期”，导致学生集体撕书抗议。也许在学校和家长[微博]看来，学生们还小，不懂事，不知道怎么谋划将来。校长说：“补课时间已经是短的了。”事实上，确实有比这更长时间的补课。有家长也说：“如果我儿子撕书，我会教训他。”

　　对补课认识与感受，为什么在学生与学校、家长之间有这么大的不同？也许学生在想，教育部早就对乱补课说不，并且大力提倡开展素质教育，为什么还要把我们锁在教室里补课？学校和家长也许会说，还不是为了学生们的将来。

　　在应试教育机制下，分数仍然是衡量一所学校、一名学生的主要标准，也是考核老师、学校业绩优劣的尺子。于是，家长要成绩，老师要分数，学校要升学率，成了应试教育追求的主流，而补课最直接有效。何况，其他地方和学校在补课，你不补课，最终吃亏的还不是自己？正是在此种背景与认识下，即使学校不补课，望子成龙心切的家长，也会安排学生去补的。有人说，国外的教育是为学生健康成长的教育，而我国的教育是为家长、为政府的教育。虽然这种认识片面了一点，但却道出了高中生拼命补课为了谁的部分答案，值得深思。

　　而今，学生反补课撕书，虽是学生长期压抑、煎熬、焦虑、紧张情绪下的反应，但撕不掉现实的无奈，撕不掉家长的焦虑，它撕出了应试教育之痛。素质教育不取代应试教育，学生还是要“背水一战，殊死一搏”的，类似这种撕书行为就会再次发生。

　　(作者系湖北嘉鱼县公务员[微博])