近几年，学科工作室成为国内教师共建共享优质教育资源和网上备课的工作平台。教师用户上传论文、教案、课件、视频、同步试题等教育教学资源，参与网上互动和备课，提交教学反思、教育故事和教学经验；并逐步推进学习空间人人通，让教师突破现有教学模式的时空限制和教学方法限制，充分利用空闲时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补。

　　为了促进全国教育均衡发展，各地教师共建共享优质教育资源，中国教育出版网特邀请全国优秀教研个人、优秀撰稿团队、特色学科网站加盟，成立“中学学科工作室”http://www.zzstep.com/bbs/studio/index.php，旨在宣传推广优秀老师，打造品牌团队，实现互利共赢。

　　以主题项目吸引人，策划项目，明确主题和内容。中国教育出版网结合工作室群体发展的需求，瞄准中学所有学科建设的主要问题或学员在教育教学实践中遇到的实际问题，确定工作室攻坚项目。

　　在此基础上，还确定个人主攻方向，把工作室总项目分解成小专题，再根据各人个性特点，认领个人主攻方向，在导师指导下架构个人教学特色经验框架，制订个人行动计划。凭借其定位准确、目标清晰、主题明确，这种顶层设计，吸引了全国一大批名优名校名师原创资源。

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　　一路有你精品工作室：由李老师独家制作，作者系中学语文一级教师，有着14年一线教学的工作经验，长期从事初三语文教学工作，对中学语文教育教学有着独特的研究，并创建了自己独特的教育教学方法。该工作室将逐步开发新人教版七上—九下全套精品课件，教案，同步练习，中考[微博]专题复习等资源，敬请期待。

　　其主攻成员蔡红英：大学本科学历，中学语文一级教师，市级学科带头人，致力于多媒体课件的制作及语文课堂阅读教学与写作教学的探索与研究，有多篇论文在省级、国家级报刊上发表。多次参加市县教研室语文试题的编写工作，教学成绩突出，先后获得“市模范班主任”、“市优秀教师”、“市优秀班主任”、“市骨干教师”“市师德标兵”等荣誉称号。

　　“九文轩”初语工作室：致力于打造初中语文最权威，最切合新课标要求，最贴近中考考点的教学资源。同步、原创、精品、实用是其资源的最大亮点。

　　其领头人系重庆首批“国家级骨干教师”参培学员。曾荣获“重庆市优秀语文教师”“重庆市优秀教研组长”“《语文世界》杂志‘特约优秀编辑’”“《作文周刊》‘优秀特约编辑’”等称号。从教以来，一直致力于语文学科的教学和研究，注重启发学生的创新思维，努力培养其创新精神和实践能力，教学效果显著。

　　助你成功英语工作室：把新课程下英语知识的学习当成启迪学生思维，健全学生人格，促进教师专业发展的必要载体，构建英语生态课堂为研究方向，通过有效互动、平等对话构建和完善知识体系，为学生的终身发展打好基础，为教师的专业成长提供有效的途径。

　　其工作室负责人，李仕才，中学一级教师，撰写20多篇有价值论文在CN刊物发表并荣获国家级奖励；荣获“国家中小学[微博]骨干教师”、“全国优秀实验教师”、“全国基础教育先进工作者”等称号。

　　维特英语教学工作室：以网络为媒介，推广先进的教学理念和教学方法，开展教育教学研讨，并为您提供最优质的教学资源--教案、学案、课件、考题，中考命题研究与预测等，实现资源共享，教育双赢。

　　维特英语教学工作室负责人----王磊，中学一级教师，《中考英语考点生花》副主编，出版社优秀作者。中国教育学会外语专业教学委员会会员。本工作室开设了四个模块：同步资源，中考资源，命题研究，备考策略。

　　宾至工作室：依托信息化环境，以网络为主要载体，传播先进的教学理念和教学方法，开展教育教学研讨，为您提供最优质的教学资源--教案、课件、作业、考题等，实现优质资源共享。

　　工作室开办者郑卫宾积极参加新课标课程改革，是国家教育部“十一五”“中小学全效学习方案研究与实验”课题组核心成员，驻马店市“十一五”规划课题《提高学生抗挫折心理能力研究》课题组组长，《英语学习辅导报》特约编辑，多套试题在该报公开发表。

　　经纬地理新思维工作室：奉行格言：尽量做得更好。地理七、八年级星球版、人教版、湘教版教学设计(教案学案)、精品课件、同步训练及期中期末试卷等特色配套资料尽在经纬地理新思维工作室时展示。

　　经纬地理新思维工作室主编周红，中学高级教师，1973年出生，中国地理学会会员。现在广西玉林苗园中学任教，科组长，毕业后一直从事地理学科的教学，曾多次获全国、省级、市级教学成果奖，在地理教学参考、中学文科、广西教育等多种核心刊物发表论文三十多篇。

　　《课标与中考》工作室：立足课堂教学，培养学生基础知识和基本能力；关注过程及方法；适度培养学生情感态度和价值观。充分挖掘课程资源，呈现不一样的培养方法和较为准确的、符合初中课程标准要求的教学思路和模式。

　　纵观中国教育出版网组办的上述名校名师学科工作室，皆以学员个人的实践探索、自我修炼为主线，采用专家引领与同伴合作相结合、集中学习与分散研修相结合、理论学习和实际运用相结合的学习方式，帮助成员开阔专业视野、激发事业抱负、提升思想境界、积淀经验成果。

　　同时，中学学科工作室推进全国初中学科课堂由“讲堂”向“学堂”转变，教师的观念由知识传授向能力培养转变，学生的学习方式由被动接受向主动获取转变，在当前国内的课改活动中起到引领和示范作用。