哈尔滨市第七中学校“好习惯研发”案例分享二

　　创新养成教育 助力学生成长

　　(哈尔滨市第七中学校 实验教师 孟舒)著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往简单的方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。” 我在初中政治教学工作中始终努力践行这一哲学思想。初中学生的良好习惯的培养对于学生的学习成绩以及未来的发展都有着至关重要的影响，养成好习惯有利于孩子成才、成人，养成好习惯可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成长奠定了良好的基础。因此，培养学生良好习惯是初中教育阶段的必修课。哈尔滨第七中学在学生好习惯养成的教育方法上独树一帜，形成了一整套独特的办学思路。

　　根据学情分析，编写不同学年的《好习惯手册》是我校的办学特色之一，目的是使学生能够通过教师潜移默化的影响，主动规范自己的行为习惯。《好习惯手册》是师生沟通的良好途径，是亲子互动的交流平台，更是家校互动的最佳媒介。这种为每一名学生量身打造的《好习惯手册》也成为哈七中教师规范每名学生习惯的载体。作为任课教师，我也参与到了利用《好习惯手册》与学生、家长[微博]的沟通和交流中。下面我就初中好习惯养成教育谈谈自己的心得体会。

　　作为一名政治教师，与传统的主科老师相比，我们与学生及家长的联系并不十分密切，没有大量的机会与学生进行长时间的谈心，交流。学生与科任老师，尤其是所谓的“小科”老师，也不会主动敞开心扉。另一方面，如今孩子们的课业负担重，学习压力比较大，因此，老师也不想耽误他们的宝贵时间。在这种情况下，《好习惯手册》就成为我这个所谓的“科任教师”与同学们进行心灵互动的重要载体。比如当我看到孩子在课堂上情绪不佳时，就可以通过《手册》去与学生进行文字沟通。而在这本类似“日记”的手册中，老师还可以了解同学们真实的想法，心理，生活。可谓是一举多得，惠及四方。

　　宽以待人，引导学生自省、自改

　　每个人都会有犯错误的时候，特别是对于性格尚未定型的初中生来说，他们不仅会犯各种错误，而且会反复出现同一错误。面对这种情况，作为教师的我们应有足够的宽容和忍耐，给学生改过自新的机会，要用耐心引导学生向正确的方向前进，切莫采取简单粗暴的训斥。这样，在教师的感召和引导下，学生会慢慢意识到自己的错误，主动进行反思反省，然后才能真正意识到自己的行为与德育标准不符，从而促使他们自己主动朝着符合道德标准的方向努力，并逐步形成良好的行为习惯。

　　我身边就有这样一个真实的案例：七年三班的小张，他是一个很活泼的孩子，上课时总是控制不住自己，爱搞小动作，哗众取宠，随便说话，干扰同学，老师在他的眼里根本没有作用。我深知像这样的初中生由于心理、年龄因素的影响，他们大多数行为处于不自觉的状态之中，往往带有盲目性、冲动性和随意性，因此常常会做出一些与道德要求、行为规范相冲突的事情。用什么办法能够帮助这位同学懂得遵守课堂纪律呢？我想了很久，也试用了很多种方法，但有一种方法让我真正感觉到了有效。我多次从三班的《好习惯手册》中抽出他的手册，看他每天的内心真实想法以及他的父母对他的期望。我知道他有位深爱他的母亲，对他充满了期待，每天在《手册》中多次提到“你要好好学习，你要好好听老师的话，你要好好上课……”。在“家长心语”这一专栏中，他的家长每一次都写得满满的，正面不够用还要写在专栏的背面。而小张也在《手册》中表达了对家长的尊敬，这让我了解小张的家长也许是解决这个问题的关键之匙，于是我便在小张的《好习惯手册》提到了小张最近的上课状态，这果然引起了他母亲的注意，多次在《手册》中强调让孩子注意课堂纪律，并且强调认真听讲的重要性，老师的辛苦等。小张在之后的课堂中，状态果然有所转变，自己也在《手册》中提到自己开始注意课堂纪律的重要性。学生的点滴改变，让我倍感欣慰，我便多次抽取他的《好习惯手册》，写到老师对他的关注，鼓励，并及时与他的父母在《手册》中互动。孩子总是有着一颗善良的内心，在他小小的内心中，他知道老师是那样的关注他，爱护他，久而久之，他的行为习惯也有所改变。

　　(图：《好习惯养成手册》老师和家长心声互动交流展示)

　　重视鼓励，激发学生努力向上，重塑自我

　　在教学工作中，我十分注重对学生的鼓励，引导学生开发潜能，增强学生的自信心，激发他们向上的热情和斗志，从而使他们重新塑造自我，促进他们好习惯的形成。例如七年四班的王某，是一个很聪明，但不是很刻苦的女孩，成绩不算突出，还有些自卑。我了解到她的性格，知道她成绩上不去的原因是没有养成良好的学习习惯，知道她需要的更多的是鼓励，便开始关注她的每一次表现。在一次一周测试中，小王破天荒地考了100分，她高兴地手舞足蹈，看到我来到教室，她飞奔到我的面前，拿着成绩单说：“老师，你看我的成绩！”我知道此时她需要鼓励，说了好多好多表扬她的话，并对她的学习方法提出了相应的建议。当天，她便在《好习惯手册》中写到“孟老师说得对，正是我的努力，让我得了100分，我要继续努力，不断取得好成绩。”这样的孩子，她从内心需要得到他人的鼓励，需要老师、家长看到她的进步。我在她的《手册》中回复到：“长此以往，坚持下去，你的成绩便就会有质的飞越，加油！你一直都很棒！”从那以后，小王的学习态度发生了很大的转变，养成了良好的学习习惯。像我们这样的科任教师，每天与学生在一起的时间有限，并不能够每天与每一位交流、沟通，借助《好习惯手册》这个平台，利用书写的方式与学生沟通，让他们知道老师一直都在关注着他们的成长，会让学生有信心地坚持下去，良好的学习习惯也就水到渠成。

　　培养初中生养成良好的行为习惯，需要教师用耐心，用心，爱心，浇灌他们的成长。心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的行为习惯，会铸就一个人的美好未来，而不良的习惯则会阻碍一个人的前进。教育就是一个漫长又渐进的等待过程，期盼着含苞待放的花蕾绽放，这就需要老师施以行之有效的浇灌，修建，形成良性的发展态势。