美国科蒂思维学科英语

　　美式英语使用多媒体教学软件为载体教学，但是现在教育市场异常混乱，在原本不多的美式教育机构中，70%来源一套教学体系，这导致同类化严重，同时多数机构使用游戏软件，这导致孩子学习效果很难体现，美国科蒂思维学科英语给家长[微博]分析2者区别：教育软件和游戏软件从形式上看可能都很吸引孩 子，但设计目标不一样，教育软件是以学生的认知规 律为出发点，而游戏软件则完全不同。教育软件包含 着完整的教育目标、内容和教学方法。而游戏软件以 娱乐为主，很多机构采用游戏软件教英语，靠互动、 好玩、绚丽卡通形象吸引孩子，看似玩得很高兴，但 学习内容缺乏系统性，经过一段时间学习，孩子反倒 养成了注意力不易集中、无规则意识等坏习惯。

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　　孩子接触游戏软件或动画片，需要成人监护，把 握好度。国内外许多研究都证实；大量玩电子游戏会 使孩子患注意力缺失症(多动症)的几率大大升高。 孩子在玩电子游戏时，被快速变换的画面和声光刺激 所吸引，注视点每秒钟都改变，久而久之，孩子的注 意广度会逐渐缩小，注意的持续性、稳定性和集中性 都会受到损害。如果长时间用这样的方式“学习”，习 惯了过度的声光电刺激，当孩子再面对正常的课堂交 流，就会感觉到烦闷和厌倦。

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　　正确做法：

　　怎样区分教育软件和游戏软件呢？家长在挑选 时，可从以下几个方面来考虑：

　　1. 产品背后的设计开发团队。教育出版集团有顶尖的 教育专家团队，有长时间的经验积淀，在出版教育软 件方面更加专业。而以娱乐软件见长的出版商，在教 育领域里没有优势。

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　　2. 开发时间和流行时间。教育软件从设计到出品，往 往要经历几年甚至十几年的时间，科蒂英语教学软件历经50年开发，并十几年全球使用造就了一套完善的教学互动软件，并对对不同年龄段 孩子的学习规律进行研究，依据完整教育目标，才能 设计出优秀的教育产品。而游戏软件开发商通常追 求“短平快”，因为娱乐类产品的流行周期很短，一般 1-2年就被更新更炫的游戏替代了。

　　3. 与学校教育的衔接性。教育软件可以理解为高科技 手段的“教材”，它是学校教育的一部分，服务于整体 的教育目标。因此，教育软件与课堂教学可以紧密地 融合在一起，共同促进孩子的全方位发展。而电子游 戏并不具备教育功能，孩子仅仅是在娱乐，并不能实 现知识和能力方面的培养。

　　美国科蒂思维学科英语将思维拓展训练，融入到英语教学中，体现出国际水准的教学体系和教学课件。

　　我们宗旨：只提供社区5公里最优质的国际学校课程！