名师点评

　　孩子学习缺乏合理规划

　　王嘉欣(厦门六中专职心理教师)

　　从上述案例中可以发现吕女士的儿子存在下列问题：

　　第一，学习方法不当，缺乏合理计划。劳逸结合是最佳的学习方法，真正学习好的孩子并不缺少休息和娱乐时间，他们除了能合理安排自己的学习外，还总是能留出一定的时间来放松，生活也都安排得井井有条。是这些孩子智商更高、精力更充沛吗？其实也不尽然，主要是他们对自己的生活、学习都有计划，每个环节都经过精心设计。

　　案例中吕女士的儿子是很典型的无计划盲目学习型的孩子，这类孩子最明显的特点是头脑聪明、学习效率较高，但没有计划，完全是被老师牵着鼻子走，缺乏主动性。因此，他在周一至周四都表现得比较自觉，那是因为每天的作业只有晚上那么几个小时的时间，完成不了，第二天交不了差；可是到了周末就不一样了，写作业的时间不再紧迫，也没有人在后面催，大把的时间让自己支配，这时候孩子缺乏规划的特点就暴露出来了。

　　我们发现，吕女士的儿子周末主要做了这样几件事：写作业、补课、补觉、休息，这其中前两项的时间加在一起也没超过半天，其他时间里既没有户外运动，也没有帮助家里做事情，时间划分得非常零碎，而这样的休息效果并不好，作业完成的质量也不见得高。

　　第二，学业压力增大，找不到成就感。高中的学业压力非常大，特别是高一年，很多孩子都感觉很吃力，每天都要新增很多知识，完成很多作业，如果经过半个学期左右的实践发现，成绩并不如当初预想的那样理想，或者效率比初中下降很多，那么孩子很容易产生挫败感，学习的动力自然下降，写作业就表现出拖沓、应付甚至是干脆不写。

　　吕女士的儿子在中考的问题上存在临时突击的现象，而且效果还很好，这样的结果很容易给孩子日后的学习埋下隐患，因为孩子会产生一个错误的观念：“平时不认真，临时抱佛脚也是可以的”，这样一来，孩子很难给自己一个合理的定位，容易产生浮躁心理。因此，期中考试之后孩子就发生了变化，他发现初中那套办法不灵了，小聪明也不够用了，学习越来越累，可是效果却没那么明显，对待作业自然就没那么积极了。其实还是由于孩子在入学之初对自己的定位不准确，自身的抗压性不强造成的。

　　第三，失去自主空间，形成依赖心理。学龄早期父母的过分关心让孩子失去了独立自主的空间。孩子在刚刚读小学时都有过作业磨蹭、边写边玩的阶段，一般父母都会在旁边辅导、协助、督促甚至代劳，他们总是以为现在孩子还小，不会产生什么大的不良影响，等长大后这些问题也就烟消云散了。父母们却不知道，由于他们的过分关心、过分包办代替，剥夺了孩子自我学习、自我锻炼的机会，形成了依赖别人的心理。有些父母在孩子小的时候总是催促“抓紧时间！抓紧时间”；还有的把孩子的课余时间排得密不透风，孩子就慢慢习惯把时间交给别人打理，把自己高高挂起，变成学习的木偶，怎么还会有自觉的想法、有时间观念呢？

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