每逢双休日，袁先生会在书房里放上一张电脑桌，摆出面谈的架势，自己当回考官；读小学四年级的女儿则会扮演一名考生，接受询问。由于幼升小、小升初面谈的“指挥棒”效应，如今的父母越来越早地重视起孩子的自我推销能力，甚至刻意营造一种模拟面谈的气氛，让孩子早点进入角色。

　　[“小升初”调查系列四]

　　□晨报记者陈杰 实习生黄群薇

　　收集“面经”每周模拟测试

　　袁先生从女儿很小的时候就开始给孩子报讲故事兴趣班、演讲兴趣班，目的是让孩子“能说会道”。虽然女儿一开始不太开心，但慢慢地也就习惯了这种生活。

　　孩子明年就要“小升初”了，袁先生特意在每周双休日给孩子安排一场面谈，“考官”是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。“当然，一开始的时候考虑到孩子比较紧张，我们允许她面对着大橱柜上的镜子说。”

　　别以为这是简单的聊天，袁先生还会从网络上找来不少其他家长的“面经”来考考女儿。“各所学校的情况我都很关心，比如有的学校出现‘趣味面谈’，谈些情商和性格的话题，我的‘嗅觉’比其他家长灵敏得多，会专门研究命题走向。”[业内分析]

　　突击培训助长新“应试教育”

　　教育业内人士分析认为，面谈对没有人际交往经验的孩子来说是非常困难的，因此家长应该对这种方式给予足够重视。可是，一些家长曲解面谈原本的意义，反而在一定程度上助长了新的“应试教育”。针对这种面谈方式进行突击培训，对孩子有百害而无一利。

　　培养能力取代应试

　　与袁先生的“目标明确”相比，另一些家长的功利性倒不是特别明显，他们关注的是孩子的能力，而非仅仅是简单的应试。他们认为，现在的孩子大多数是独生子女，多生活在“水泥森林”里，与父母都很少交流，更谈不上与邻居、同学甚至陌生人交流，这对他们未来的发展并不是好事。

　　“突破障碍”型：近日，上南路上某大卖场前，浦东鹤琴文艺幼稚园的孩子正分头忙碌。他们有的载歌载舞，有的挥毫泼墨，最后还拿着心愿卡找陌生人签名留念，送上对2010年上海世博会的一份良好祝愿。记者发现，许多孩子虽然感到羞怯和不安，但是在父母的鼓励下都勇敢地迈出了第一步。

　　一开始，雯雯只是在妈妈的帮助下轻声地说：“请你签个名”，声音轻得像蚊子叫，后来她逐渐壮起胆来。她妈妈告诉记者：“平时让孩子与人打招呼时，家长总是说在前，孩子被动地跟着说。我想以后会多让孩子主动去与别人打招呼，注重孩子的主动性培养”。

　　小渝性格谨慎，也从开始走到陌生人前的不知所措，到把手中卡片递过去轻声说句“签个名”，再到最后一个人独自走去，拿了卡片上签好的名回来给妈妈看。“我想她一定体会到了跟陌生人交流，明白地表达意图原来是容易办到的，而且是愉快和友好的。”小渝的妈妈说。

　　“寓教于乐”型：日前在儿童职场体验馆“星期8小镇”，记者看到近百名3岁—10岁的“小画家”拿出各自珍藏的手绘T恤，向游客义卖，希望用自己的天分和努力，募集善款帮助身边生活贫困的小伙伴。“叔叔，你能不能买我画的T恤？”一个小女孩拉着一位游客的手，向他认真地介绍着自己的创意设想。虽然T恤衫上的图案略显稚嫩，但仍然引来众多游客驻足观看。

　　家长颜先生告诉记者，自己带儿子来参加，并不纯粹为了玩，而是希望让孩子扮演一回大人。“将来无论是升学还是就业，上小学、上初中可能会碰到面谈，走上社会参加招聘要面试，清楚表达能力和自我推销能力要从小培养，一点一滴积累，靠突击肯定不行。”[业内分析]

　　能力培养需循序渐进

　　教育业内人士分析说，面谈需要人际交往能力，这种能力在孩子们的成长中占据着重要的因素，培养这种能力也并不是一朝一夕可成的。尤其是“关键期”——孩子的少年时代，亲子关系、师生关系、同学关系的紧张与疏离，都会直接影响到孩子性格的发展和品质的形成。

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