中考成绩总位置值7。3与11。3，两者相差4个位置值，但换算出的分数却可能一样，按这样的等级制选拔学生有没有科学性？昨日，武汉多位家长通过本报教育热线(027—88567561)，对中考等级制选才的科学性提出质疑。

　　武昌区考生家长郑女士说，今年中考女儿总位置值为11。3，即语文为位置值3，数学为位置值2，英语为位置值1，理化为位置值2，思品和体育的位置值分别是1。5和1。8。昨日，郑女士拿来2010年中考等级、位置值和分数区间的“换算表”，发现总位置值11。3按最高一档分数来算，语、数、英和理化4科总分为450分。“同样，总位置值为7。3的学生，若按最低一档的分数来算，4科总分竟也是450分。”

　　“中招录取时，成绩相差1个位置值压倒一批考生。相差4个位置值，更可能决定学生不同的出路。”郑女士认为，中考总分相同，但录取时却有4个位置值的差距，这样的录取方式科学吗？

　　对此，武汉一所初中校长表示，中招实行等级制的初衷是模糊分数制，避免单纯的靠分数排队，从而更好地引导学校、老师促进学生全面发展。“初衷是好的，但从推行情况来看，它所带来的负面影响却日益加剧”。他认为，等级制不能公正反映考生成绩的差异，可能使得分数相差极大的考生被归入同一等级，或者分数相同的考生的位置值相差极大，因此录取时必然出现不公平。同时，等级制强调学生各科均衡，有些“偏科”的学生在位置值录取时肯定会吃亏，这一定程度上不利于特长生脱颖而出。

　　耐人寻味的是，每年高一新生分班，武汉一批高中会再进行选拔测试，按学生的原始分数对新生进行分班。其原因就在于，中招录取时可能出现原始分数和位置值不对应。“因为高考还是按分数来录取，所以，我们肯定要把学生的位置值转化成分数，再按分数进行分班。”一所高中年级负责人如是说。

　　同时，由于等级划定十分复杂，排序更是让人眼花缭乱，不少考生和家长反映看不懂成绩单，更不知该如何填报学校。对此，有教育界人士提议，明年中考初三学生毕业评价时可引入等级制，但在录取时仍应按分数排序。另外，综合素质评价可继续作为中考录取的重要依据之一。他还建议中考录取向高考靠拢，采取网上公布分数段表(每分数段的人数)的详细情况，让考生与家长享有知情权；各校录取情况在校园网上公布，考生可凭准考证号码随时查询。

　　2006年，广州中考率先在全国“试水”等级制，但从2007年起就废除了中考等级制，恢复了按原始分数录取的方法。 (记者金育)  

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