Brenda：新航道家庭教育研究院专栏作者，金融硕士，教育研究硕士，出国前任金融机构人力主管，现居住在比利时。她一边读书一边照顾孩子，一直试图寻求最适合孩子的教育方式。
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由于丈夫外派，2011年我带着4岁的Victoria和孩子爸爸一同来到了比利时。这一待就是五年，然而孩子父亲任期结束之后，必须要回国。我们夫妻俩经过了多方面的考虑，决定由我带着Victoria留在比利时，孩子爸爸回国继续工作。就这样，小小的Victoria成为了“留学[微博]生”。作为陪读妈妈的我面临着各种各样的困难，在传统的中式教育和西式教育的碰撞中，尝试寻找一条专属于Victoria的“教育之路”。
国外学习很轻松？
NO!该上的补课班一个也不能少……
比利时按语言分为弗拉芒语区(荷兰语)、法语区和德语区。由于弗兰芒语区的教学质量相对好一点，所以我们选择送Victoria去弗拉芒语区的学校上学。最开始上学的时候，语言不通是Victoria遇到的最大障碍。无法和同龄的孩子交流使她的亲密朋友比较少。在暑假的时候，政府和私人机构会举办各种类型的托管班，有的托管班每天都有活动，例如教做Pizza、听老师讲故事、排短剧等等。为了尽快提高孩子的语言能力，所以假期的时候，Victoria就没闲着，我会尽量多送她参加这种活动，这样她既能交到朋友，也不会把上学的时候学的语言忘了。大概过了半年左右，Victoria就能跟小朋友和老师交流了，也交到了很多好朋友。从Victoria学习的内容就能看出来，其实比利时的基础教育还是以“玩”为主的。
我记得自己小时候，老师手里都有一张榜，每次考试都会有一个排名。对于小时候的我来说，考到前面是很光荣的一件事，考到后面是很丢脸的一件事。然而比利时却没有这样一张榜，小朋友的成绩从来不会在所有同学和家长[微博]面前公布。在比利时，每科成绩满分是10分，而得1分的孩子，老师也不会臭骂一顿。老师也不会因为某个孩子的学习成绩不好就找家长，或者给家长打电话。所以对于孩子们来说，如果家长们没有要求，她们根本不必追求高分。 Victoria平时的学习成绩很好，所以如果她考了7分或者6分，我就会跟她说，“你这成绩看起来不太好呀。”但是孩子就会反驳说：“老师说我们得7分就很好了，你怎么还不满意呢？”由于当地宽松的学习环境，所以当我对孩子高标准严要求的时候，孩子就领会不了，就觉得老师对我的成绩很满意，为什么你还说我不好呢？ 在我看来，这种教育方式的差别在一定程度上是国家福利状况导致的。在比利时，收入差距相比中国国内而言要小得多。一个普通的餐厅服务员和一个大学教授的工资也不会有巨大差距。由于这种收入差距小的情况，以及政府对低收入家庭实施的退税、税收减免等福利政策，家长可能也不会要求孩子那么努力。因为无论优秀与否，将来的收入可能也不会有较大区别，低收入人群通过社会福利政策也能过上相对体面的生活。
如果父母希望孩子优秀，不仅孩子自身要付出努力，要损失玩耍的时间、快乐的童年等等，父母也要付出时间、精力和金钱。就比如说Victoria假期要学骑马，那个马场距离我们家30多公里。我每天早上开车把孩子送到马场，如果再开回家的话就太远了，而且还堵车。因为我还在念硕士，所以我就会把车开到学校，这样相对来说近一点，还能在图书馆看看书，写写论文。等到下午的时候，我再去马场接她回家。即使这样，一天算下来，我也需要开100多公里接送孩子。所以如果父母和孩子都能轻轻松松地度过这段时间，将来和那些童年辛辛苦苦的孩子们处在相似的生活水平上，为什么要这么辛苦呢？ 尽管我们处在这样的当地环境下，但是我对Victoria的要求并没有因此降低。Victoria在她的朋友同学之中真的是“最忙”的一个。她要练小提琴，要学滑冰、学骑马、学拉丁舞、学跆拳道，还要学法语。在我给她办转学的时候，校长知道孩子参加这么多课外活动都感到很惊讶。
之所以让孩子学这么多东西，是因为我希望孩子在将来面对竞争激烈的社会时，不吃亏。因为你要把视野放宽，放眼全球的话，她的能力水平一定要达到一定程度，才能在全球这个大工厂、大环境下有一个位置。这是长远的考虑，如果把视野放小一点，单单就比利时而言，因为经济不景气，很多地方在招录员工的时候，主要看是不是当地人，所以Victoria只有比当地的孩子优秀很多，将来就业才会有一席之地。
老师只表扬不批评？
NO!孩子有问题老师还是会说的……
比利时的家长会和国内的情况不太一样。每个孩子家长有十分钟的时间和老师单独交流。一般老师会给家长看上面记录着每次小考分数的成绩单，同时再跟家长解释一下这个成绩的组成等等。我只能看见Victoria自己的成绩，看不到其他孩子的成绩，所以没办法进行任何对比。
最开始的时候，我会问孩子学习怎么样，但是老师一直说孩子很优秀，每个方面都很好，实在找不出来不好的地方。所以，后来我就不问这个问题了，而是关注她的社交、品格和为人处世等等。
由于Victoria是独生子女，我担心她在和小伙伴合作或者相处方面有些问题，在三年级家长会的时候，我就跟老师说出了我的担心。老师对我说，Victoria在跟别的孩子合作方面是相对差一点。小组活动时，她很快就能理解老师的意图，自己做得就比较快，而小组的其他成员不理解，或者有其他问题的时候，她就会没有耐心，嫌小伙伴反应慢，所以有的时候，她跟别的小朋友合作就会有点困难。
我知道了这个问题之后，也会在家有意识地跟她说：“没有人是完美的，你必须学会了解别人的看法，再来更正自己的想法，这样才能成为更好的自己。”她也听进去了，而且学校的老师也会潜移默化地帮助她改变自己的想法。有一天，她回来跟我说： “老师说，‘没有人是完美的，所有人加在一起才是完美的。’” 当然我也跟其他家长交流过，发现老师其实不是完全报喜不报忧的。如果老师觉得你的孩子达到了一般水平或者以上的话，没有特殊情况，那么老师就不会说什么；但是如果老师觉得孩子的水平是一般以下，或者跟其他方面相比稍微滞后，这个时候老师就会跟家长说出孩子的问题。
虽然在比利时学校，班级里的学生不是很多，大概20多个，但是老师也无法做到细致观察所有学生的优缺点。这个时候，就需要家长能够善于发现和分析孩子的特点，看看哪些方面是孩子不特别擅长的，这样跟老师提出，老师之后也会对孩子的这些方面多加注意。
对于孩子的将来，我一直在思考到底哪种教育方式对孩子更有益处。是国内那种严厉的教育方式打下的基础更好，还是这种比较宽松的环境更好？接受西方教育长大的孩子，将来会不会比国内的孩子更有优势？这些问题我还在思考中。虽然我不是很确信这些问题的答案，但是我会在Victoria的成长路上严格把关，毕竟自己是传统中式教育环境下长大的。所以，如果发现孩子稍微走偏了，我会及时把她引导到正确的轨迹上来。
(本文为新航道家庭教育研究院李若曦采编，感谢Brenda接受我们的采访并授权发表。)
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