7月8日，由《中国教师报》联合个性化教育理念开创者——学大教育在上海举办了首届中国个性化教育高端峰会。中国教育学会副会长郭永福，中国民办教育协会副会长季明明，国家、地方教育行政部门负责人，教育界著名专家、学者，与来自全国各地的数百名中学校长、教学副校长、教导主任共聚一堂，对我国目前的教育模式进行研讨，深度剖析个性化教学模式及在日常教学活动中的应用。

　　本次以“因材施教、个性为本”为主题的个性化教育高端峰会，是为了响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》上提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”这一未来十年教育改革发展的总体方针，探讨如何实现人才培养模式的创新、实现教育公平，最大限度地实施个性化教育而举办的一次研讨会。针对《纲要》提出的20字方针，中国民办教育协会副会长季明明认为，育人为本是教育的根本问题。要培养对社会有用、各方面均衡发展的人才，就要克服当今教育的一些弊端，实现人才培养模式的创新；改变目前应试教育这种千人一面、灌输式的教育；减轻学生负担，实现教育公平，给学生提供最适合的教育；最大限度地实施素质教育，这是大势所趋，是教育改革的大方向，而个性化教育正是完美地诠释了素质教育的内核和本质。

　　此次峰会上，参会嘉宾对个性化教学进行了深度讨论，中国教育学会副会长郭永福对学大教育在国内首批开创这种新模式给予了充分肯定：“1对1个性化模式是一种针对性极强的个性化教育方式，学大教育对其理念的摸索和创新，更为中小学生个性化教育开了先河，也为教育行业的进一步改革提供了可借鉴的经验。”

　　继首发《个性化教育消费白皮书》后，学大教育在本次会上还发布了国内首部个性化教育全景报告文学《寻找失落的钥匙》，填补了我国教育界个性化教育领域文学研究与展示的空白，第一次全面深入地向广大学生和家长诠释了个性化教育的实质、个性化教育的实践成果以及现阶段如何选择合适的个性化教育机构。全书还通过大量生动形象的学生案例，并让不同身份的人物从自身所处的角度来阐释和理解个性化教育的含义、意义及对人物自身的影响。

　　学大教育总裁金鑫在接受采访时表示，教育的发展不仅是国家的责任，也是社会各界共同的责任。学大教育有责任和义务去创造一种高质量的行业标准，把个性化教育服务提升到一个新的层次，成为一种可检测、可衡量、可评价、可控制的高水平的教育服务。

　　本报记者 孙东东

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