有家长老师们反映，现在的孩子作文爱讲假话，大部分学生都是在编作文，尤其是在遇到陌生的题目的时候，就开始编了，有的甚至和自己的生活条件脱节，这样的情况引起了学校和家长的重视，专家呼吁“别让孩子从作文开始‘第一次撒谎’”，也有一些家长认为孩子编作文恰恰可以体现他们丰富的想象力。那么孩子编作文到底是想象力丰富的表现，还是在撒谎？是该支持呢还是该反对呢？

　　虚构作文很普遍？

　　记者就此走访了南门小学、东关小学及黄河小学的近20名小学生，有近一半的学生表示，虽然老师也经常教导他们写作文要写真事，但很多时候都不知道该写什么才好，大家只能靠编才能完成。还有学生表示，每次有作文需要绞尽脑汁虚构故事情节的时候都很痛苦。黄河小学一位三年级的语文教师告诉记者，学生们经常虚构的作文往往是《第一次××》、《童年趣事》、《××游记》等这一类型的记叙文。有一次给孩子们布置了题为《第一次××》的作文，学生们写的五花八门，有写《第一次洗袜子》的、有写《第一次给妈妈洗脚》的、还有写《第一次做好人好事》的，让人哭笑不得的是，有个孩子在《第一次做好人好事》的文章结尾写到“老爷爷摔倒了，我把老爷爷送进医院，我高兴地回了家”，连最根本的做好人好事的意境都理解错误了，还有学生写自己第一次洗袜子，描写的是把墨水滴在了袜子上，然后学洗袜子的事情，但是这位学生的描写，与实践生活相差甚远，一看就知道是生编乱造的作文。

　　家长：虚构作文是想象力的体现

　　采访中一名家长对记者说，小学生的生活简单，不可能在平时储备那么多的真实的生活素材，在没有真实生活素材的前提下，为了完成老师布置的作业，学生只能虚构了。学生从进入小学开始，就开始接受学校的行为规范教育，无论在教室还是在校园，他们都要按照学校制定的规矩行事，这样就导致学生欠缺想象能力。而且我们小的时候也经常虚构作文，小学生“编”作文，有什么大惊小怪的。相反，他认为小学生虚构作文是学生想象力的体现。

　　专家：提倡孩子写真事

　　“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”有教育家曾这样说过。

　　陕师大文学所所长、教授、博士生导师霍有明表示，小学生缺乏生活，尤其是对生活的积累。而写作文是语言的表达，以实践为基础。如果没有实践，再美的语言都会空洞无物。因此，建议学校在课余时间多开设实践课程，而家长也不能仅仅让孩子整天家庭、学校、补习班三点一线，要在日常生活中尽量为孩子多营造接触社会的机会，帮助孩子养成阅读的习惯，同时丰富孩子们的生活经历，让他们学会观察生活。只有让孩子拥有“真”生活，那才能让孩子们写出“真”作文！

　　“作文本来是‘我手写我心’的开心事，可是一到实际写作时，就要考虑‘拟题、立意、好词好句，字数’等等，让小学生们进入到一种无所适从的状态。然后，老师们就开始了‘要注意观察周围事物，要写得形象、生动、具体’等等地训导，小学生们手足无措，只能瞎编乱造完成字数，满篇假大空。”西安新东方学校青少部主管周佳老师如是说。

　　结合《小学语文新课程标准》以，周老师建议：首先应让学生懂得作文就是讲故事。课标要求让学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。小学作文以记叙文为主，最简单的原理就是“作文就是讲故事”，讲故事谁都会，可要想把故事讲得精彩，就得找生活中的典型事例，讲那些难忘记、耐琢磨、有意思的故事，这就解决了无料可写，假大空的问题。其次要发挥特长，弘扬特点。新课标提出让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”，这样的要求在学校教育中实施的关键环节是作文点评课。在新东方阳光作文课程体系中，找到学生叙述的方式方法，并且对他的特点加以弘扬，树立学生对习作的信心，增强自我效能感，这样才能让学生爱上作文。

　　周老师表示，没有不会写作文的学生，只有没找到自己表达方式的学生。正确的方法加上适当的激趣，相信每个学生都能写出优秀的作文。（本报记者：王琨 郝宏宇）

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