暑假，您会给孩子安排交际活动吗？

　　对于学生来说，每个年龄段教育的转变对他们来说都是一个挑战，无论是从小学到初中，还是从初中到高中，如何搞好各年龄段的教育衔接，是学生、家长及学校都关心的问题，尤其是小学到初中。一些初中学校，在暑假刚开始，就对新生进行新生适应性拓展训练。如何让学生面对成长的困惑，如何驱除孩子的焦虑心理，如何让孩子掌握新的学习要求和学习方法等，都是大家在初小衔接中发现并致力解决的事情。

　　学习态度

　　被动学习到主动改变

　　“原来在小学快要毕业的时候，就听老师说过中学的学习跟小学不一样，要我们好好准备。”今年小学毕业的小晨在学校暑假前组织的新生适应培训结束时告诉记者，“但具体做哪些准备自己也没数。暑假里我妈妈担心到初中功课跟不上，还特意给我报了英语培训班，哪知道参加完新生培训后，发现根本不是那么回事。”

　　小晨说，初中教育跟自己想象的根本不一样，也不是像父母料想的那样，仅仅时间紧、功课多而已，“老师告诉我们，原来我们重点在于学什么，而现在是在于怎么学”。

　　据了解，小学教育跟初中的教育差别很大，小学老师多数像家长，生活、学习等各方面管得细致入微，管理范围也比较广，毕竟那个时候孩子的年龄比较小，家长也希望老师管得多。初中老师主要侧重学习教育。因此对于孩子来说，如何改变原来的学习习惯是比较关键的问题。一位家长说，他家孩子原来自觉、主动学习的积极性不是很好，但是学校组织的衔接培训结束后，他发现孩子正在改变，会自己有目的地找书看，不用催而自觉去上英语培训班了。这些虽然只是开始，但的确是好的开头，相信经过以后的军训以及开学后的过渡，孩子会迅速适应并喜欢上初中生活。

　　忧虑心态转变

　　我们怎么还不返校？

　　采访小羿时，她语言组织流利、讲话思路顺畅，曾让人一度感叹她的聪明与良好的沟通能力，但没想到她的一句话推翻了记者的判断。

　　“嗯——我原来不是这个样子，很少跟陌生人讲话。”小羿说，今年小升初衔接教育训练给她最大的收获就是让她非常乐于结识新同学。“老师不只带我们做游戏，还带领我们进行模拟式的学习、生活。在小升初衔接班里，我认识了更多新朋友。原来我也担心适应不了新集体，会影响到学习情绪，但现在我非常盼望返校能见到他们。”

　　一位家长说，参加小升初衔接培训班回来后，孩子多次问“怎么还不返校”。这太出人意料了，孩子原来非常内向，做事情总是拖拖沓沓的。现在变了好多，话也多了，做事情开始给自己写小计划，每天早上7点准时起床。孩子在小学时接触的一般是比较基础的为人的东西，比如诚实待人等。初中阶段是关键，衔接教育可以打下好基础。

　　自律性

　　我是活动中最聪明的人

　　“虽然老师也批评过我，但最后，老师表扬我了。”小男孩小震说起来比较自豪，“小升初衔接班最后的活动是解开千千结活动。老师让我们先站成一个圈，互相认识左右两边的人，然后再打乱次序重新站一个圈，跟原来左右的人互相握手，最后再解开千千结。这时候大家都乱了，我是我们组第一个解开的，然后又指挥我们这个组成了最先解开千千结的小组。为这个，老师表扬了我，还带我帮助其他组解开千千结。” 

　　一位家长说：“我的儿子不是一般的顽皮。小学时，老师就为了他不分场合乱说话找过我不知多少次，但老师跟我的看法一致，就是孩子很聪明，但就因为这点更让老师头疼：不能过于批评，那样会打击他的学习积极性；但也不能过分纵容。所以，我也很头疼。但这次参加完学校的衔接教育培训回来后，我明显发现孩子变化很大，说话少了，也不再没事找事，很懂规矩了。我问过他，他说他现在是新老师树的正面典型，要学着严格要求自己。”

　　老师观点

　　衔接教育先破后立

　　谈到关于新生衔接教育问题，教育专家认为小升初衔接教育重在先破后立。“孩子的小团体意识比较强，跟其他学校的学生交流不多。对初中充满了好奇，但是行为习惯、约束等不是很多。原来养成的良好习惯，是他们今后发展的基础，但不是准则。新的竞争意识、表达能力、沟通能力、自立和自律性需要学生们重新认识并且根据自己的情况构建新体系。”

　　教育专家表示，比如说在小学时，家长或者老师给孩子提改进意见，孩子暂时不懂得如何自己遵守，那时候也许可以再拖拖或者再等，但是现在肯定不行。除了让孩子拥有良好素质和集体配合意识外，还要加强竞争意识的树立和培养。

　　一家培训机构的负责人表示，从他们连续四年搞的衔接教育来看，越来越肯定衔接教育的必要性，并越来越重视衔接教育的方法和方式。“衔接教育，其实是对于学生的学习方法衔接、心理素质衔接。从侧重点来讲，根据这几年的经验发现，每年接收孩子以后，最头疼的就是如何让学生进行学习方法的培训。”这家培训机构负责人说，现在他们主要针对的是学习方法的转变和心理转变。

　　教育专家表示，原来在小学学习成绩比较好的学生，恰恰是衔接教育工作中的重点与难点。

　　专家说：“这些学生成绩比较好，自尊心比较强，不容易改变，但这恰恰跟中学的教育是相悖的。因为从某些方面来说，小学教育跟初中教育不同。小学可能注重考什么学什么，学习内容跟考试知识是一致的；而初中教育则注重举一反三，可能学的是一，但是考的是三。比如语文，学习的是课文，但是考的是分析这类文章的方法以及该方法的运用。衔接教育主要针对学法的转变进行。这种情况在初一上半学期时还表现不出来，但是初一下半学期就表现得非常明显。这就更要求学生先打破以往的旧学习规律，找寻并建立新的、适合孩子自己的学习方式、方法。”

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