本报讯(记者 张向瑜)新学期开始了，许多班主任都接手了新的班级，迎来新的学生。如何和孩子“过好招”？尽管孩子个性不一、表现不一，但其中还是有很多“门道”，可以帮助班主任很好地“接招”。上城很多班主任都收到了由区教育局“金穗计划”独立出版的书《读懂学生——班主任有效管理的六大艺术》，书中收集的就是基层老师的教育教学实例，借此把“好招数”告诉更多的班主任，真正去读懂学生。我们从中选了几个例子，大家读一读，因为这些方法其实对当家长来说，一样有效！

　　勇于说“今天我犯了一个错误”

　　讲述者：大学路小学 宋德婷

　　小同做什么事情都“特立独行”，有一次上课我实在忍无可忍，爆发了！当着所有孩子的面，大声说“站起来”。教室一下安静了，所有孩子都惊恐地看着我，这是他们第一次看我发火，小同也被我吓坏了，脸色很白。我压住心中的火气，继续上课，接下来的时间，小同和全班同学始终带着一种惊恐的情绪在听课。

　　下课后，我一直在反思这件事情，作为老师，怎么如此情绪失控？我好好整理了自己的思绪。下午放学后，我把学生留在了教室里，我对同学们说：“今天，老师把大家留下来，是为了向大家道歉，因为今天老师犯了一个错误……”

　　留言：的确，教师也是人，在处理问题时当然也会出现失误和过错，要坦诚地向学生承认自己的错误。

　　我拒绝的不是脚爪，而是一颗“心”

　　讲述者：始版桥小学 陈老师

　　小朋同学，在班级中并不出色。秋游时，他带了两只猪脚爪，其中一只非得送给我吃，但我没有收下，请孩子自己吃。而就在事后，听他妈妈说，孩子觉得猪脚爪是世界上最好吃的东西，那次特意让妈妈买了两只，因为一只是要送给陈老师吃的。我后悔不已，为拒绝了猪脚爪而内疚，我感觉拒绝的不是脚爪，而是一颗“心”。

　　留言：班主任要心怀真诚，发自内心地去关心爱护每个学生，特别是对学有困难、行为偏差、心理存在障碍的学生，更要坦然面对，深入学生的学习和生活中去。

　　为他专设“作业日日清进步奖”

　　讲述者：建兰中学 洪熙

　　我们班级有个“棒棒糖制度”，谁在学习上进步，就能得到我奖励的棒棒糖，别看是初中生，对他们的吸引力很大。男生小王，为人热心，但学习上不太理想，为此从来没有得过棒棒糖。为了激发他的学习热情，我征求班干部意见，设立了“作业日日清进步奖”。小王似乎看到了希望，在宣布奖项的当天，我发现放学后的教室里第一次有了他，正在抓紧做作业。

　　第二天、第三天，我从任课老师那里了解到，他每天的作业都按时交了。一周作业日日清后，他终于得到了一根棒棒糖，他看了又看，小心放在书包。听他妈妈说，小家伙舍不得吃，说要再得一支，配成双。

　　留言：每个学生都有“可塑性”，只要找到突破口，因材施教，就会收到良好的效果。

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