东城区学校展示:中央工艺美院附中

2013年05月13日13:58  新浪教育 微博   
中央工艺美院附中 学生合影中央工艺美院附中 学生合影

  学校简介

  中央工艺美术学院附属中学是美术特色学校,是国家级高中特色发展试验项目学校,是清华[微博]大学[微博]美术学院、中国传媒大学[微博]、澳门理工学院生源基地学校。已经为清华大学美术学院输送了400余名优秀学生,为其他艺术院校输送了数以千计生源。2011年清华大学美术学院平面设计专业全国第一名,2012年北京电影学院[微博]动画专业全国第一名、中国传媒大学“小白杨”比赛全国第一名、中央戏剧学院舞台设计全国第一名、北京服装学院[微博]艺术设计专业全国第一名均花落工美。2013年美术高考[微博]刚刚结束,中央戏剧学院是第一所宣布考试结果的学校,其舞台设计专业全国第一名和第二名的同学仍然来自工美附中。近几年,工美附中也为国际院校输送了美术人才,就2012一年便有22名同学被英美等国家的知名高校录取。

  突出的办学特色,显著成绩的取得源于东城教委领导的大力支持和工美附中“唯道是从”的办学理念和办学行为。

  一、明确的学校发展目标和学生培养目标

  对于一所学校来说,准确的学校定位和发展方向是推进学校各项工作的动力,工美附中经过多年积淀,形成了独具特色的学校文化体系,明确提出了学校的发展愿景——创设适合学生发展的特色学校,把“培养具有民族情结和国际视野的美术特色创新人才”作为学生培养目标,并将育人目标细化为十二个落脚点。校长王泽旭说:“滋养是一种文化,关爱是一种教育,参与是一种责任,情感是一种财富。我们要为学生创设艺术氛围浓郁的滋养氛围,让老师的关爱成为教育学生最好的手段,鼓励家长[微博]把参与学校工作作为一种责任,最终培养具有情感的真人。”

  二、满足不同需求的课程体系

  中央工艺美院附中已经形成独特的“798”、“315”课程体系和“必修+选修+自修”的课程模式。“798”具体是指以“七大主题教育”为核心的德育课程资源、以“九大对接高校课程”为依托的美术课程资源和以“八大领域”为主体的文化课程资源。“315”具体是指3个会考替代科目、5个方面研究性学习和1个良好习惯。

  特色课程体系把自主权和选择权交给学生,每个学生在这套课程体系中都能找到适合自己发展的课程。在工美附中再也见不到“一刀切”“齐步走”的教育,学生可以根据自己的升学需求和人生发展规划订制适合的课程套餐。

  三、适合每个学生发展的“差异走班教学”

  工美附中全面推行“差异走班教学”一学期,取得了良好的教学成果。每个学生都拥有一张属于自己的课表,每上完一节课可能都要“转移阵地”,这让同学们在学习效率和劲头跑起来。A班学生说:“走班制让我那争强好胜的心跳动起来,我充满了学习乐趣。” B班学生说:“走班制让我不敢有丝毫的懈怠,同时也结识了更多的朋友。” C班学生说:“我们将压力转化为动力,学习劲头一点不比A班的差。”

  校长简介:

  王泽旭,毕业于中央工艺美术学院艺术设计专业(现清华大学美术学院)、北京航天航空大学研究院教育管理专业,曾留学[微博]于欧美国家。先后担任过美术教学主任、美术教学校长、德育校长等职务,2007年任工美附中校长。现为北京市名校长工作室研究员,中国工艺美术学会会员。

  学生成长故事:

  倔强男孩的成长足迹

  小炜,现工美附中初三3班的学生,曾荣获“工美附中十大教育哲学”初中组一等奖,2012年“东城区金话筒主持人”大赛十佳主持人一等奖,2013年东城区科技演讲比赛一等奖,并成为东城区中学生科技演讲团成员。

  小炜的成长之路不是一帆风顺的。回想起他初一入学的情形,有着让班主任头疼的一段时期。从军训中就反应出了他爱冲动,爱出头,固执,不听劝的性格。初一时,和班内多数男生发生过冲突,与同学关系紧张。但在学校选修课中,选修课杨爱民老师发现他喜爱演讲,通过一定时间的接触,发现他具有正义感,积极乐观,于是从引导他参与学校的演讲开始,与班主任合作,找他谈心,使他慢慢的融入到班级的大集体中来,为他搭建平台,创造机会,找回自信,于是操场篮球架下又见到了他矫健的身影,教室里又见到了他与同学谈笑的情景,遇事冲动的性格也渐渐平静下来,能够倾听别人的忠告和建议了。2012年他父亲因突发疾病去世了,对他的打击非常大。通过学校老师和同学们的关心和帮助,使他感受到了集体的温暖与力量,目前他已从丧父的阴影中走出来,2013年东城区科技演讲比赛一等奖就是在那个时候获得的,现在他正积极准备中考[微博],祝愿他在中考中能考上理想的学校。

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