北京市洋桥学校

　　创建积极学校文化氛围 探索积极人生教育特色

　　----义务教育均衡发展宣传材料

　　北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立学校。位于南二环、三环之间的洋桥北里小区，建校于1992年，是小区配套教育设施。学校比邻著名的陶然亭公园，隔墙与北京南站相望，交通便利。洋桥学校建筑面积一万三千多平方米，拥有两座教学楼和200米塑胶操场。2012年暑假经过抗震加固校安工程，学校环境优美，安全明亮，现代中浸透古朴，学校现有教学班26个，在校学生八百余名。

　　学校建校以来，坚持党的教育方针，全面贯彻落实素质教育，在实践中不断把握教育教学的本质和规律，追寻教育的价值和意义。以“为健康成长铺路，为幸福人生奠基”为办学宗旨，致力培养德智体美劳群全面发展的现代中国人。

　　2011年，学校制定了发展十二五规划。提出了“积极人生教育”办学理念，明确了“实施积极人生教育 创建积极学校文化”发展主题，提出了“理念引领 唤醒积极 文化先导 正向关注 项目攻关 课程跟进”的实施策略。

　　在“积极人生教育”指导下，学校营造积极文化氛围，进行了积极心理支持实验，学困生促进专项研究、积极情商教育培训等专项工作，经过坚持不懈的努力，我校师生精神面貌积极，教育教学质量稳中有升。

　　一、探索积极精神文化建设，确立“积极人生教育”教育主题，引领学校持续发展

　　积极的基本含义是：主动、正向、有建设性、促进发展。所谓积极人生教育，就是以积极的理念、态度和方式去理解生存，尊重生命、享受生活的对学生一生幸福负责的教育。

　　“实施积极人生教育 创建积极学校文化”就是，相信每个人的心中都有善良的种子，每个人都有潜在的积极人格品质；实施以唤醒、激发和培养学生的积极品质、积极行为为基础，面向学生全面健康发展的、对学生的一生负责的积极人生教育；创建积极进取、阳光向上、快乐幸福的积极学校文化。我们坚信：学习改变命运，积极成就人生！

　　二、物质文化建设--构建“积极校园文化”，营造积极学校氛围

　　积极校园文化建设是积极学校文化建设的重要组成部分，是积极人生教育办学理念的物化表现，包括学校整体形象标识、校园美化、楼内主题教育、班级文化建设等内容。

　　2011年暑假以来，学校围绕“积极人生教育”主题，整体规划积极校园文化，目前已经进行校园文化建设工程。

　　第一期，校门景观。包括：“积极人生”石刻、“积极幸福树”彩绘墙、“阳光成长雕塑”和“让积极成为习惯”。当学生踏入校园，“让积极成为习惯”铜雕在阳光照耀下熠熠生光。“积极人生”石刻安放在绿草丛中，“积极幸福树”彩绘墙发出积极的召唤，“阳光成长雕塑”激励人们奋发向上。进入学校大门，就会感受到学校“积极”氛围，受到强烈的心理启示，就会振奋起一天积极的力量。

　　第二期，积极班级文化建设，以班牌设计制作为标志推进班级文化建设。班牌的内容包括班名、班训、班主任寄语，有的班还有班歌。班牌设计的过程是学生参与班集体建设的过程，学生全面参与进来，表现出强烈的参与热情，激发了学生向上的动力，促进了班集体的形成。

　　在班牌设计之后，学校统一制作，安放在教室门外，班牌已经成为班级特色的展示窗口，成为一道靓丽的楼道风景线。同学们在班训的引领下，在班主任殷切的话语中，感受着关怀的希望和温暖，享受着快乐和幸福。

　　第三期，主要是楼内布置，包括整体文化体系布局规划，分楼层(年级)主题，学科走廊，实验室主题教育、积极人生教育学生实践体验基地建设等。我校一至九年级分为六个学段，设计文化主题墙，主题分别是：三字经、弟子规、少年中国说节选、学记节选、青春万岁序言诗和毛泽东主席对青年人的希望“青年人就像早晨八九点钟的太阳”，在中国传统文化的基础上，依据年龄学段特色确定主题，引领学生积极进取，阳光向上，全面发展。

　　通过校园文化建设，让学生时时感受到学校“积极”氛围，受到强烈的心理启示，激发奋发向上的愿望，进入学校大门，就会受到积极学校文化的感染，就会振奋起一天积极的力量。

　　三、积极心理支持实验，“积极心理支持”活动课程，为学困生点燃积极人生的希望

　　在引入积极心理学理论的基础上，组织教师参加积极心理学取向的心理健康教育全员化培训，学习了聚焦改变策略，并着手进行实验。我们选择一个基础薄弱的班级进行积极心理支持实验。

　　“积极心理支持实验”，通过创设“积极的心理支持”的环境，以班级文化建设为手段，进行学困生干预实验，目的是通过“积极的心理支持”，促成学困生的成功体验，增强自信心，帮助他们拥有自我期待；通过“班级文化建设”的手段，发挥群体制约效应，用集体的力量改变个体，加强学困生的自觉自律性。

　　在实验班学校心理健康教师与班主任合作，开设“积极心理支持”活动课程，点燃学生前进的希望。

　　开发活动课程，增强学生体验，为学生个性发展提供更多机会

　　探索学校德育课程、学科德育渗透、德育活动及学校环境文化建设系列化、常规化、课程化，挖掘德育工作的价值观念引领、情感态度共鸣、心灵感化哺育、行为习惯养成等功能，促进学生身心健康发展。

　　学校开展了以红领巾社团和实践活动为主体，辅助专题教育活动、专项活动，为学生个性发展提供更多平台。学校还尝试将以往的运动会、艺术节和科技节，拓展为体育文化节、艺术文化节和科技文化节，每个月都有主题活动，平时通过社团和实践活动培养学生，各种文化节集中展示。

　　学校还提出，从学生德智体美劳群全面发展的高度看待体育和美育工作，加强体育卫生和艺术教育工作，以“促进学生全面健康发展”为出发点和落脚点，规划体育卫生及艺术教育工作。

　　幸福是人类的终极追求，“为健康成长铺路 为幸福人生奠基”是我们的教育理想。在积极心理学、积极心理健康等现代教育理论指导下，学校将继续在“积极人生教育”理念、积极校园文化建设、积极心理支持实验等方面进行了探索。今后，我们将进一步丰富“积极人生教育”内容，进一步加强积极学校文化建设，进一步深入探索“积极心理支持实验”，满足和引导社会对优质教育和特色教育的需求，增加和提升师生在过程中的积极幸福体验，探索“幸福校园”，办人民满意、学生喜欢、家长[微博]放心、社会认可、教师认同的学校，为创设积极向上，文明有礼，和谐幸福、科学发展的社会贡献我们的力量。