丰台区和义学校

　　抓住机遇 巩固基础 构建和谐 谋求发展

　　——和义学校全面实施素质教育优质学校自评报告

　　各位领导、专家大家好！

　　和义学校把全面实施素质教育优质学校申报工作作为推动学校发展的契机，巩固原有基础，创设和谐氛围，提升办学品质。经过实践、反思，确定学校发展点，创办素质教育优质学校，特向各位专家汇报如下：

　　和义学校是一所九年一贯制的学校，现有在校生近1200人，40个教学班，教职工129名，专任教师109名。硕士研究生学历8名，市区级骨干教师17名，市、区级优秀班主任14名，校级骨干教师28名。

　　和义学校把 “全心全意为师生的发展和幸福服务”作为办学理念，坚持以“容人之短、待人以情、助人成功、激人追求、让人参与 ”为管理原则，办人民满意的学校，满意度不断提升。

　　一、以申报丰台区素质教育优质校为契机，狠抓学校的队伍建设，不断提高办学水平

　　(一)提高班子管理素质，引领学校实现自主发展

　　我校现有干部13名。其中40岁以下的5人，高级教师5人，3人获首师大在职教育硕士学位，4人是市区骨干教师。干部政治业务素质高，知识年龄结构合理。学校班子呈年轻化、专业化、知识化特点。

　　我校以班子的团结影响人，以民主工作氛围促进人，以和谐的思想凝聚人。学校形成了团结、奋进、创新的工作局面。党政团结，相互沟通，讲究配合，相互补台，这是我们领导班子成员每个人身上共有的特点。遇到问题上下征求意见，听取教师的想法，大家商量如何解决，争取在最短的时间内解决问题。努力创设一种学校关心，工作顺心，胜败平常心的舒畅氛围，创设一种人人与学校共行动、共命运、共荣辱的责任氛围。

　　(二)促进教师队伍建设，使教师成为学校发展之源

　　学校发展的关键是师资队伍建设，一支高素质的师资队伍是一所学校生存和发展的根本。

　　学校提出“全心全意为师生的发展和幸福服务”的办学理念，老师想多远，学校的平台就搭多远。在工作中，我校以校本研修为平台，着力培养教师的学习意识、科研精神、专业素养和职业道德，建设一支爱学习、勇实践、精业务、善合作的教师群体，促进教师的专业发展。

　　1、加强师德修养，铸就高尚师魂

　　我校在教师中广泛开展系列教育活动，如邀请北京教育学院张虹教授等专家学者来校作师德专题讲座，开展讲述“我身边的教育故事”、“教师职业幸福感”征文等主题活动，开展共读《罗恩老师的奇迹教育》、《致青年教师》、《不做教书匠》、《我的专业成长之道》等读书活动。通过这些活动鼓励教师立志、立业，以崭新的面貌和良好的师德形象做好各项工作，增强教师教书育人、管理育人的责任感和使命感。

　　2、关注专业规划，明确发展方向

　　在组织教师共同制定学校发展规划的基础上，教师根据学校发展的总目标，实事求是地分析自身发展的优势和存在的问题，确立个人成长目标和实现目标的具体措施。

　　3、注重校本研修，提高教师专业素养

　　(1)校本教研注重研究日常课堂教学中实际存在的问题

　　以日常课堂教学研究为载体，通过推门课、学期听评课、主题听课、说课、校内展示课等学校日常的教学活动开展校本研训。突出解决课堂教学中共性的问题，针对性强，能够引起教师的重视，促进教师专业化的发展。在听评课活动中弱化了其评价功能，增强了研究功能，提高教师积极参与每学期学校公开课的积极性。

　　(2)组织形式多样的学习活动

　　“自主化”——开展针对教师特点的个性化学习，建立教师个人专业成长档案。通过自主学习与反思，教师们更新了教育观念，由重教师“教”向重学生“学”转变，成为了学生学习的引导者、探索学习的合作者、情感的激发者、方法的指导者。

　　“请进来”——专家引领下的学习：教育专家是我们学校开展校本培训的优质资源。

　　“走出去”——创造条件组织教师外出学习：学校先后组织教师到办学优质校学习、观摩，在学习中不断提升自己的理论素养。同时我们坚持外出学习申报制和回校汇报交流制度，把学习所得与同行分享。

　　(3)加强教研组和备课组的建设，发挥其专业引领作用

　　①注重教研组长和备课组长队伍的学习、培养，积极推进了教研组长行动研究工作，充分发挥教研组长的核心作用，引领教师进入研究状态。

　　②制定切实可行的工作计划并确保研究的时间。

　　③构建以教研组、备课组为单位的学习共同体。

　　(4)量体裁衣把握好两个过渡，形成教师队伍的成长梯度

　　一是“适应期”向“发展前期”过渡即青年教师向熟练教师的过渡。学校实施青年教师培养工程，成立了青年教师培训班。

　　二是“发展前期”向“发展后期”过渡即熟练教师向骨干教师过渡。学校注重对骨干教师的培养，建立学校骨干教师的评选制度和培养考核制度。成立骨干教师研修班。

　　(5)依托市区校各级各项活动，为教师创设展示平台

　　①在校内开展各种教学评优活动

　　学校每学年开展各种教学评优活动，给教师的成长和发展创设展示的平台。连续开展了三届“规范化课堂”献课、说课活动，每届都围绕一定的专题进行，如“教学情境的创设”、“教学目标达成”、“课堂有效教学活动”。形式从单一走向综合，一开始仅注重课堂教学评优，后来逐渐发展成说课、评课、学习活动设计、同课异构等课堂教学综合评优活动。

　　②依托市区各项活动，使教师在更高水平的舞台上锻炼学习

　　依托联片教研、“师慧杯”、“创新杯”等教师专业进修和专业竞赛活动，加强教师队伍建设，促进教师的专业化发展，并取得了实效。我校注重结合丰台区“师慧杯”、“创新杯”活动，对全校教师进行培训、观摩学习、反思交流等活动。以两个竞赛为契机，加强教师基本功训练、落实各学科的大纲要求，贯彻新课标的理念。

　　二、确立学校教育理念，提高管理品味，彰显学校特色

　　每天进步一点点，日常努力成就未来。关注每一个学生，不放弃任何一个学生，关爱每一个学生，寻找学生的可爱之处。先进理念提升品味。

　　我们在工作中先后确立了 “每天进步一点点，我努力，我快乐”的理念，彰显学校特色。

　　我校以学生成长为本，做好基于学生发展的研究，以“每天进步一点点”为德育理念，以“进步之星”评选为依托，鼓励、激励学生日日有努力，周周有进步，月月有收获，年年有发展。

　　通过德育积分，培养学生的基本道德观念、良好的学习生活习惯和社会责任感，以教育和引导中学生努力提高思[微博]想道德素质，营造良好的校风校貌。

　　“一日生活文明行”伴学生成长。注重学生文明素养的培养，把文明素养的培养渗透在每天的学习生活中。结合“初中学生综合素质评价”，强化行为规范，注重学生养成教育、规则教育。开展常规评比活动，每日进行“一日生活文明行”班级常规评比，每学期进行“一日生活文明班集体”的评比并颁发奖状。

　　鼓励原创设计，开发德育校本课程。加强社会大课堂建设，整合我校资源，将课外活动、家庭教育、心理健康教育、民族教育、安全教育、青春期教育等专题教育融入德育校本课程，开展德育校本课程的开发与研究，利用班校会开展德育校本课程。以活动育人为主，开展丰富多彩的社会实践活动。鼓励学科教师深入挖掘德育资源，开展学科德育渗透。积极引导学生参与德育校本课程的开发，将学生原创设计课程纳入课程内容。

　　“文明果”实验基地，成为学生成长的乐园。播种文明、感受成长、收获习惯。开展文明果试验田活动以来，学生有机会在劳动中体验美、创造美、感受美，让学生爱劳动，爱生活；懂得珍惜；创意无限，快乐成长。这样的教育方式，让教育内容更加丰富、具体、生动，为教育赋予了灵性和活力。

　　隐性教育，文化渗透。建立班级工作研讨制，以班主任为主持人，任课教师共同参与，定期召开研讨会，研究班级文化建设，学困生转化等问题。班主任与本班学生共同营造出班级的整体文化氛围，让“班级的每一个角落都在说话”，班级的每个角落都是同学们共同创设的，促进学生的自主管理，提升学生的文明素养。

　　提升理念，加强培养。加强对担任班主任工作未满两年的青年班主任的培养，让青年班主任较快熟悉工作，每月坚持以工作中实际问题为研讨专题开展培训研讨活动，研讨主题来自工作实际，以会代训，班主任在充分研讨的基础上，形成对问题有一个认识、思考、解决的过程，较好地承担班主任工作。加强班主任工作交流，鼓励、激励班主任自主工作，建设班级文化，培养智慧型优秀班主任。

　　三、以“教育研究资助”为依托，以科研为抓手，促进教育教学质量的提高。

　　我们立足学校教育教学的实际问题，积极探索教育教学改革的途径，开展教科研工作，力求在学校内形成科研与教研并重，以科研促教研，以教研带教学的工作风格，从而推动学校教学发展和教学质量的提高。

　　(一)加强科研工作，积极参与市、区级教育科研课题

　　我校先后承担市、区、校级课题的研究，市级立项课题《每天进步一点点------基于学生发展的德育校本研究》、《可持续发展教育》和区级立项课题《提升青年教师引领学生参与课堂教学的能力》、《小学语文比较阅读的策略研究与实践》、《读写结合的研究与实践》、《提升教师设置课堂教学活动语境能力的实践研究》等课题的研究。

　　(二)重视教育研究资助计划的推进，开展立足校本的教育研究

　　学校项目管理小组积极推动各教研组、年级组结合本校实际问题，开展立足校本的教育研究。几年来我校参与教育研究资助的范围越来越广、参与研究的人越来越多，取得了一定的成果。

　　1.研究项目的数量逐年增加

　　从开始申报教育研究资助项目有3项，到目前申报的研究项目已达到10项。

　　2.研究项目的提交的成果数量越来越多、形式越来越丰富多样

　　从开始提交的3个结题报告到目前提交的成果有研究结题报告、教学设计、教学论文、教学案例、教学反思等共 116多项，成果数量之增加、形式之多样，反映了我校教师参与研究的积极性与主动性。

　　3.项目研究的能力水平得到提高

　　我校教师在日常的教学活动中践行研究的理念、丰富研究的成果。我校邀请专家领导给全体教师做了关于项目与课题的区别及联系的专题讲座，老师们抓住机会，热切地恳请专家对自己的项目研究进行针对性的评析、辅导。专家的点拨使得教师的研究更加自主，他们以课题研究规范化、专业化的原则严格要求自己，对研究项目的开题报告进行修改、完善。

　　学校组织开展的《通过研究初三备课组有效的复习策略提升教师落实有效教学行为的能力》，在两年研究的基础上初步取得成效，促进了我校中考[微博]成绩的提高。英语教研组《通过研究在课堂教学中设置有效的问题情景提升教师在课堂教学中创设语境的能力》和数学教研组的《通过在课堂教学中创设恰当的问题情境提高数学课堂教学效果》的研究作为学校推荐项目在全区进行了汇报、交流。通过“以研促教，以教助研”途径，达到教学与科研的良性互动、螺旋式增长的目标。我校教师的专业水平得到提高，教学质量稳步提高。

　　四、以丰富多彩的校本课程促进学生的全面发展

　　结合学校所在区域特点、教师特长、学生特点与发展需要等，在学法指导、学科拓展、艺术、体育、科技等门类下，在不同年级开设了曲棍球、足球、书法、陶笛、动画制作设计、经典诵读、数独、头脑风暴、看电影读名著、英文歌曲学习与欣赏、化学趣味实验等20多门校本课程。

　　我们对校本课程进行规范化管理，每一门课程都要有课程目标、课程内容、课程纲要、课程评价等环节。教师在校本课程的开发和实施中，课程意识不断强化，开发课程的能力不断提升。学生在丰富多彩、趣味横生的校本课程学习中，积极参与、同伴共享，在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，不但提高了学习兴趣，促进了特长发展，更培养了思维能力和实践能力，频频在各级比赛中获奖。

　　五、梳理工作成效 ，展示和义风采

　　在全面实施素质教育的过程中，各项管理制度逐步健全，学校整体教育教学质量稳步提升。

　　中国可持续发展教育项目示范学校；

　　北京市课改先进校

　　北京市健康促进校

　　北京市文明礼仪示范学校；

　　首都国庆60周年群众游行活动优秀组织奖；

　　北京市中小学第九届合唱节三等奖

　　丰台区文明单位

　　丰台区敬老文明学校；

　　丰台区爱国卫生先进单位

　　丰台区"绿色学校"

　　丰台区平安校园

　　丰台区节水型学校

　　丰台区中学教学管理绩效优秀奖；

　　丰台区教育学会论文评选组织奖；

　　丰台区中学教育资助项目管理先进校；

　　丰台区中学课改资讯平台建设优秀学校；

　　丰台区“十二五”时期教师培训实践基地；

　　丰台区师慧杯竞赛初中组团体三等奖；

　　丰台区中考中招目标管理优秀奖；

　　丰台区中考优类校；

　　丰台区优秀生源贡献奖

　　沙燕心理网“心理和谐 快乐成长”活动优秀组织奖；

　　“书香燕京”—北京市中小学阅读指导读书征文活动组织奖；

　　丰台区家庭教育工作先进集体；

　　丰台区英语词汇游戏大赛团体一等奖；

　　丰台区学生艺术节班级合唱队一等奖；

　　中小学生科技节竞赛先进集体；

　　中小学生"十项技能"大赛优秀组织奖。

　　和义学校始终把“全心全意为师生的发展和幸福服务”作为我们不懈的追求，充分利用新课程改革的机遇，力求课堂教学实效性，提高教育活动的效益，把推动学生发展、教师发展、学校发展作为学校全部工作的出发点和根本归宿。

　　第一条：和义学校：“和”是我们学校这个大家庭的生活准则。“和”即和谐、合力。学校为教师的发展创造机会、搭建平台，教师为学生的进步尽心尽力、永不言弃。 “义”是我们这个大家庭的生命追求。“义”即道义、责任。在和义学校里，我们所追求的是每天进步一点点，让每一位师生都享受成功的喜悦。

　　第二条：少年是人一生的浪漫期，因为每一粒种子都有一个开花的梦想，所以我们用美妙的诗歌，先哲的名言迎来清晨的第一缕晨光，“鸟语高飞先振翅，人求上进先读书”——晨读让孩子们的性情在诗歌，经典文学的浸染中得到润泽。我们开展“文明果”试验田活动，让学生在劳动中体验生活，懂得珍惜，快乐成长。

　　第三条：“桃李不言，下自成蹊”。虽然和义学校荣誉纷沓而至，但“金杯银杯不如群众的口碑”，正是由于家长[微博]的信任，学生的喜爱，和义学校焕发出了勃勃生机：校园美景怡人、晨读书声醉人、老师们爱岗敬业、家长们积极配合、学生们快乐上进。和义学校为孩子们营造了一个充满希望的成长空间。