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枫叶国际教育集团董事长兼首席执行官任书良先生

　　主持人：我也想知道枫叶之所以能发展的这么好，当初咱们创办枫叶学校的理念是什么？这个理念经过这么多年是否也一直延续到今天呢？

　　任书良：我们开始创办枫叶的时候就是希望办一所最好的学校，在这个学校里学生能够学习到世界上最好的课程，现在把开始的这些想法上升到中西教育优化结合，实施素质教育，这成为枫叶的一个办学理念，这是后来发展的枫叶的办学理念，这么多年来，十八年来都是在这个理念的指导下，枫叶不断的创新，不断的发展，不断的完善。

　　主持人：刚才任总您也提到在枫叶的理念中好像特别的强调将中国的和西方的这些教育理念相互融合，同时提到创新实践，这个理念是不是也是贯穿于整个枫叶的课程体系呢？

　　任书良：整个理念贯穿于枫叶的每一个学科里面，比如讲现在加拿大的艺术课，我们就加了中国音乐课的内容，加拿大的体育课我们融进了中国的太极拳、武术操，而且这都成为学分课程。从课程上，整个贯穿始终的优化，中西合璧来讲，我们形成了个人的一个课程的体系，已经形成一个完整的学分，中加课程，都量化成学校的学分，现在我们整个学分是154个学分，加拿大的学分占120个。

　　主持人：占的比例还很大？

　　任书良：我说的是高中，中方的课程占其余的34个学分，已经融合到一体了。

　　主持人：我们都知道在枫叶读完高中以后，大多数学生都是奔着出国去的，所以，整体的课程体系设置里，是不是在高中的时候也会特别强调将西方的一些课程体系给融合进来，能够让学生毕业以后很快的加入到那边的大学生活呢？

　　任书良：对。在我们的课程设置里，理科课程以加方的为主，这就是主要的学分课程。文科课程以中方的课程为主，这样形成枫叶的一个课程模式。文科课程包括中方的政治、语文、历史、地理，以中方的课程为主，加方的课程是数理化，生物，微积分，所有的学分课程以加方的为主，这样形成了我们的一个中加优化的课程的一个模式。

　　我们这个模式后来总结成枫叶的教育模式，就是三个结合，两个认证，一个对接。三个结合就是中西教育思想的结合，中加教育资源的结合，中加教师队伍的结合。两项认证就是双语双学历的认证体系，这个认证不是我们个人来认证，而是两个政府来认证，加拿大的BC省教育政府跟中国的省里的教育厅或者是教委来认证，学分得到全球的认可。一个对接是指枫叶高中课程和学历完全实现了跟国外高等教育的无缝对接，这个模式一直在优化，在发展。

　　主持人：刚才整体的教育模式就可以用三句话来表述，三个结合，两项认证，一个对接。

　　任书良：是的。

　　主持人：另外，我还注意到在枫叶课程体系中对于学生这些课外素质的培养也是特别的看重，这个是怎么考虑的呢？因为从中国传统的教育而言，因为高考[微博]大体制背景下，可能更多的时候我们会奔着分数去，奔着主要的课程去，枫叶的学生是不是也奔着一百多个学分，把这些学分学的越深越踏实，每天都埋头苦学呢？

　　任书良：我们的学分不仅仅是课堂上的学分，还有社会实践活动的学分，还有其他的社团活动，各种特长，各种特长班，这些都包括在里面了，选修跟必修的都包括在里面了。

　　主持人：枫叶是非常注重主要的这些课程跟学生素质结合，相互培养，不仅仅是培养成一个会读书的人，而是既会读书，各方面综合素质又很高的优秀人才。

　　任书良：是的。

　　主持人：这应该也是国际化人才的一个标准，我现在很后悔，当时为什么没进到枫叶。可惜时间有点太晚了。任何的成功都不是一蹴而就的，上次采访中跟您聊到枫叶从1993年开始筹办，1995年招生，第一批学生仅仅有14个，发展到今天有了12500名学生，在全国有了八个校区，在过去的18—20年中间，枫叶是不是也面临了非常多的一些挑战和重重的困难，对于您而言，回忆过去18到20年，遇到的三个最大的挑战是什么呢？

　　任书良：我觉得挑战有这么几个阶段，开始的时候是一个认可，一个被认可的挑战，难度非常之大，没有先例，枫叶办这个学校的时候国家的中外合作办学条例还没有出台。所以，不知道该怎么办。再一个面临着社会上很多的质疑，比如收到你在为谁培养接班人等这种非常敏感性的质疑很多，那时候面临着这么大的挑战。后来面临的是生存的挑战，新型的学校怎么发展，面临着很多的新的课题，我们没有可以借鉴的东西，怎么发展？所以，我们用了五年的时间才总结出枫叶的模式来，在这期间在这个课程的设置上，加方要求一周28节，中方要求一周28节，才能完成两方面的课程。但是一周你要完成56节到60节课，那是不可能的。

　　主持人：学生压力太大了。

　　任书良：那是不可能的，不要说我们想搞素质教育，应试教育一周也上不了50节到60节，那个时期面临这些挑战，怎么生存的挑战。再后来我们解决了这些问题以后，现在面临的就是怎么发展的一个挑战，现在发展的机遇，外部环境跟内部环境都非常好，非常畅通，但是我们又面临着一个发展的挑战，怎么发展的更好一点，人才供应怎么供应，怎么保证人才的供应，面临这些挑战。

　　主持人：所以，刚才您在回述过去的八年，这三个挑战我想也是任何一个企业要做大，任何一个学校要做大不可避免的挑战，从最开始的认知到生存再到现在的发展面临了无数挑战，而现在从大环境来说，很多的公办学校也开设国际部，同时也有很多像枫叶一样与国外的省份或者大学一起来合办这种国际学校，也许18年前市场对于国际学校都不了解，但现在大家觉得这个市场太热了，谁都想进来掘金。在这样的环境下，枫叶作为一个知名国际学校，行业的领头羊，是不是也会遭受到这些来自外部的压力和挑战呢？

　　任书良：对，现在国际教育是处于一个升温的态势在发展，包括国际班，这类的国际学校，那类的国际学校都在办，我个人来看，竞争这是好事情，枫叶当然希望有竞争，但是现在办的国际班，国际学校，我所了解的情况是比较杂，没有多少能够真正的引进国外的体系，然后把这个体系融合优化，真正做出体系。现在我所知道的加拿大BC省教育部对海外学校的校中校不再认证了，因为他们的课开不全。当然，我觉得国际教育发展这是一个趋势，同国家经济一体化的发展趋势是一样的，教育也在升温。中国2001年加入国际世贸组织，加入世贸组织教育对外开放这也是一个承诺，过去很多有限度的开放的市场都要逐渐的开放，而且世贸组织是把教育定为什么呢？把教育定为服务业。

　　主持人：这好像跟国内不太一样，为什么是服务业呢？

　　任书良：这是世贸组织对教育的一个定义。另外，国际班，国际学校的这种升温，我觉得从另一个方面也看到我们国内的教育确实面临着一些问题，人们选择优质教育成为一个？

　　主持人：双向选择了。

　　任书良：也是一个双向选择吧，一方面是我们传统的教育确实是面临着一些问题，再一个就是国际教育，人们愿意选择优质教育，这也是一个必然，但是怎么办好这个教育，办好这些国际教育那是另外一个题目了。

　　主持人：所以，刚才我们在说整体从大环境来说，家长[微博]对于国际学校是越来越认可，他们希望在力所能及的范围之内，让孩子选择更好的教育，毕竟从小学到高中虽只有短短十来年，但却是会影响人的一生。刚才我们也谈了枫叶在大环境下可能会遇到很多竞争与挑战，那么从内部分来看，枫叶这两年步伐挺快在发展的途中，是不是也会遇到一些来自于一些挑战和压力？怎么样能够在发展的同时又能够把枫叶最核心的这些优势贯穿到各个分校中呢？

　　任书良：是的，现在全国的八个城市都有我们的枫叶国际学校，现在正像你所说的这两年发展的速度确实快了一点，学生已经发展到12500多人，但是这个速度完全满足不了社会的这种需求，但是我们也有挑战，这个挑战就是人才的供应不足，怎么保持好这一个品牌发展到任何一个城市都保持它的教育质量，保持它的水准一样，这是我们面临的一个挑战。解决这些问题的方法，一是从外部招聘优秀的人才，特别是从国外回来的海归派人才，再就是我们非常注重内部培养来解决人才的瓶颈，内部培养我们有一个高管训练班来解决这个问题。

　　主持人：刚才我们也提到现在枫叶的学生在校生都已经达到一万多名了，过去18年总的毕业生现在能有多少？

　　任书良：加上本届毕业生，本届毕业生是1500人，6月8号举行毕业典礼，全部被国外大学录取，一共6500多名毕业生从枫叶走向世界。

　　主持人：这些学生毕业以后都去了哪些学校呢？

　　任书良：现在在枫叶的毕业生或者现在在读的已经毕业的学生分布在全球20多个国家，351所大学。这些国家除了包括加拿大、美国、英国、澳大利亚、新西兰、法国、瑞士等英语国家以外，还有我们的香港地区，毕业以后选择去亚洲一些发达国家的学生也越来越多。

　　主持人：这会儿我突然间感受到了您所谓的做教育的幸福感和充实感，近七千名学生，分布在这么多国家，这么多学校，您不是去哪个国家随便打个电话都有枫叶学生出来接待？

　　任书良：不用说打电话，上次我去加拿大，一下飞机，刚刚住上酒店就碰上我们好几个学生，吃完饭碰到我们好几个枫叶的学生，第二天早上我去机场又碰到枫叶的学生，到飞机上又碰到枫叶的学生。

　　主持人：枫叶的学生果然哪里都在。

　　任书良：现在走到国外，枫叶学生的口碑也都很好。

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