每个孩子都是一个容器，就看装进这个容器的是什么样的东西，是发生化学反应，还是物理反应，这个反应所生成的物质是有害于集体的还是有助于集体的。有着40年一线教学和管理经验的北京市第十二中学校长李有毅认为，家庭教育和学校教育同样重要，而家长[微博]是唯一可以倾听到孩子最真实声音的人，家长要尊重孩子的意愿，不要泯灭孩子的兴趣，同时还要“能利他，讲理性，行表率”。

　　每个好孩子的背后都有一个好家长

　　父母既是孩子的启蒙老师，也是永远的老师，所以家庭教育的地位至关重要。“教育是无痕迹的，而且是潜移默化的，在很多方面，家庭教育是与学校教育相通的。”李有毅说道，家长对很多问题的看法都在时时地影响到孩子，其对待生活、工作和家庭的态度都将会影响到孩子的一生。

　　在李有毅看来，孩子的可塑性很大，家长的所作所为，孩子都会看在眼里；家长能否用积极的、宽容的态度来看问题，都会影响到孩子。以如，家长是“在工作中生活”还是“在生活中工作”，家长对这一问题的选择也会影响到孩子对待生活、未来对待工作的态度——如果家长工作有激情、有热情、有干劲儿，并且不断努力，孩子就会受到更多正面的影响。这有利于孩子最终走向工作岗位，独立面对生活。

　　父亲对李有毅的影响很大。直到现在，李有毅还有逛书店、剪报的习惯，这就是因为在初中阶段深受父亲的影响。父亲本身就特别喜欢看书，在一起走路时就会讲一些书中的故事，耳濡目染，李有毅也养成了看书的习惯。李有毅评价自己的父亲是“语言比较少，但是凡事都会以行为作表率，他也爱给我们讲一些道理”。

　　不同的教育方式自然会产生不同的教育效果，而从简单的小事上就能看得出差别。李有毅举了这样一则案例：在学校的军训中，有两个孩子晕倒了，但家长的反应却是大相径庭。一位家长说“这孩子需要锻炼，以前锻炼的少了，身体就是弱，学校军训是非常有必要的”，而另一位家长则说：“学校怎么没有发现孩子的身体弱？就不应该让他军训的，学校是有责任的。”就是这样，家长的不同反应，可能就会导致两个学生发展的不同：一个更能经得起摔打，会更多地自我锻炼，面对困难会更有勇气，另一个娇生惯养，永远被保护起来，其耐挫力、抗压力都更弱。

　　在李有毅看来，家庭是可以彻底放松的地方，可以真实表露想法，家长可以听到孩子最真实的声音、看到孩子最真实的一面，所以家长的作用是非常大的。家长可以在了解孩子的性格和兴趣等的基础之上，施以循循善诱、因势利导的教育。而好孩子的成长，必然植根于正确的家庭教育方式和和谐的家庭环境。

　　好家长要“能利他、讲理性、行表率”

　　家庭教育中有着若干细节，包括孩子的学习生活、交往生活、日常生活等，所有这一切都与家长朝夕相伴，如何教育孩子怎样做人，怎样学会承担，怎样与人合作……这些都有家长的一份责任。李有毅说：“现在的家长面临的新环境、新挑战有很多，需要学习的东西也很多，家长必然要与时俱进。”

　　作为家长，首先要有一定的说教。当遇到问题时，需要从正反两面分析问题，引导孩子辩证地看问题。当孩子犯错时，不是一味地批评孩子，需要家长指出问题，但是方式、方法很重要。而要达到这种“理性”，家长就需要和孩子共同学习。

　　在家庭教育中，更为重要的是让孩子养成比较自觉的习惯，而单凭家长的强制手段是行不通的，李有毅以学生使用手机及上网为例阐述这一观点。首先，家长不能一味地满足孩子使用高档手机，需要有一定的控制；其次，家长要将玩手机、上网的利弊分析给孩子听，因为网上的信息很多，人的时间是有限的，而学生的主要任务是学习；同时，家长要给孩子多提些建议，包括时间上的建议、内容上的建议等；此外，家长还要能和孩子对话、商量。如果是不讲理由的严加控制，只会适得其反，所以，家长也需要不断学习与孩子沟通的技巧。

　　关于什么样的家长是好家长，李有毅的答案是“能利他，讲理性，行表率”。在她看来，“能利他”是一种精神，多考虑他人，有集体意识；“讲理性”是一种教育手段，能辩证地看问题、理性地分析问题；“行表率”是一种好的教育行为，知行合一，为孩子树立榜样。

　　“对自己有利，对别人无利的事情，最好不要做；对自己无害，对别人也无害，可以去做；对自己无害，对别人有利，可以去做……但是我始终认为，在这个天平上应先考虑他人，因为我们不是一个人在生活，而是生活在集体中、在社会中。”李有毅说道。而在这一点上，家长先要以身作则，朝着这个方向去努力。

　　有种说法是“三岁看大，七岁看老”，如果是这样的话，到底中学教育的作用在哪里？孩子大了，教育在哪里？李有毅认为，包括家庭教育和学校教育在内，教育是贯穿始终的，不过在某个时期，某种教育形式所起的作用会相对更大。而对于家长而言，家长要在行为上为孩子做好表率。比如，无论工作再累，回到家都一定要看书、看报、上网获取有用信息，对于社会现象能保持积极的、正能量的评价等。

　　理性教育尤为重要

　　“每个家长都有喜怒哀乐，而家长的喜怒哀乐会直接影响到孩子。当家长遇到烦恼、不顺心时，家长怎样去理性地化解情绪？这其实对于孩子来说是一种理性的、无声的教育。”李有毅分析道。有不少家长自身也存在一些或多或少的问题，比如盲目攀比，一定要让孩子做到“人上人”，孩子不能吃亏等，所以，家长对待自身问题的看法、理解都是对孩子的无声教育。家长需要“武装自己”，有很好的自知之明，这样，家长才能很好地对待和引导孩子的行为。

　　其中重要的一点是，家长要勇于承认自己的错误，这不仅不会降低在孩子心中的形象，反而会让孩子感受到父母对自己的真正爱护。同时，面对孩子的错误，家长要能理性对待。孩子不可能不犯错误，也不可能做到所有的行为都能让家长或老师认为是对的。“家长要明白，犯错是孩子成长中必然的经历。”李有毅说道。

　　不同年龄段孩子的教育方式也不尽相同，对于12~18岁的中学生而言，家庭教育尤其需要讲理性，既不能像对待小孩子那样幼稚化，又能和学校合拍，把他当成是大孩子，给他讲道理、举例子。“通过增加个人阅历、多看书等，家长可以积累大量的例子、丰富的语言和充足的道理，这样就能更好地和孩子对话。”李有毅说道。家长可以从其他成功的教育案例中学习经验，针对孩子的特点“对症下药”。

　　理性教育的方式还有很多，其中一个重要的方式就是与孩子谈心，可以是笔谈、网谈、面对面促膝而谈，或者是带孩子到一定的场所进行教育。此外，理性教育也离不开家长自己对待人生、对待工作、对待社会、对待家庭及对待别人的态度，因为对于可塑性极强的孩子而言，父母的榜样力量是无穷大的。

　　■    教育名片

　　李有毅 北京市第十二中学校长，数学特级教师，全国杰出校长、北京市劳动模范，曾经先后获得“全国教育杰出贡献校长”、“全国百名中学体育工作优秀校长”、“北京市杰出校长”、“北京市‘巾帼建功’标兵”、“改革开放30年北京教育功勋人物”等荣誉称号。

　　□    文/见习记者 娄雪(《现代教育报•家长周刊》)