方庄教育集群小学新音乐教育课例展示

　　“请问是不是在丰台上小学，就必须在丰台上中学？”“家住丰台，选丰台普小还是中关村一小？”在以升学互助为核心的社区应用“家长[微博]帮”中，纠结于要不要在丰台上学的家长不在少数，而优质生源流失严重也确实是丰台教育所面临的最严峻的问题。面对客观存在的教育差距，丰台教育主管部门、学校究竟如何留住学生，增强家长的信心呢？

　　如果一所学校不能体现“优质”，那多所学校联合起来会产生怎样的效果？正是在这样的思考之下，通过整合学前教育、义务教育和高中教育、职业教育、校外教育及社区教育等资源，通过规范化管理，实现区域教育多向合作互动和优质资源共享的集群模式在丰台区应运而生。

　　据丰台区教委相关负责人介绍，丰台区目前已有东高地、方庄、云冈、南站、丰台镇、马家堡、卢沟桥和长辛店8个教育集群，2015年将建成万丰、大红门、南苑、丽泽金融区4个教育集群。而“十三五”初期，丰台区还将建成科技园区、首经贸、园博园和青龙湖4个教育集群，到时丰台区教育集群总数将达到16个。

　　此外，丰台区还采用名校办分校、教科研机构合作办学和高校创办附中附小、向优质民办教育购买服务等方式，来扩大优质资源。

　　2015年，丰台区将新增优质资源校20处。十二中在张仪村地区、十八中在左安门地区、丰台八中在六地区、芳古园小学在蒲黄榆地区、西罗园五小在西罗园地区、东高地三小在南苑地区都将建立分校。通过一系列举措，丰台区今年优质教育学位数量将占义务教育学位总数的60%，比去年增加8%左右。

　　我们现在总说孩子的课业负担重，可为什么重？是因为我们在用统一的标准来要求每一个孩子。”采访过程中，北京市十八中的校长管杰反复强调“合适”的教育，即让每个孩子都能找到适合自己发展的环境。

　　因此，方庄教育集群正试图营造一个资源丰富的“丛林生态系统”，引导家长给予孩子充分发挥兴趣特长的机会。可面对现在还改变不了的“大环境”，管杰更希望通过集群内部的调解委员会、家校互动等形式让家长慢慢学会选择适合自己的孩子教育，营造更好的“小气候”。管杰说：“我们不仅要创造适合孩子的教育，而且要让家长意识到什么是适合孩子的教育。

  方庄教育集群小学足球课例展示

方庄教育集群学生桥牌比赛

　　【走进集群】方庄教育集群的“丛林生态系统”

　　2009年，北京市第十八中学(以下简称十八中)与中央音乐学院[微博]附中尝试合作办学，中央音乐学院附中的学生得到市级示范高中的优质文化课教学，十八中的学生也有机会接受高水平的音乐教学、提高音乐素养。

　　正是这次中央部属学校与地方学校之间、普通教育与专业教育之间的合作，促进了教育资源的优化配置使用，更受到了学生和家长们的认可。而在此基础上，以北京十八中为龙头，涵盖方庄地区27所高中、初中、小学、幼儿园、职业学校、民办教育机构的方庄教育集群也在2011年5月正式建立。

　　最初，方庄教育集群以“抱团取暖”、资源共享的方式存在：在师资共享方面，芳星园中学的京剧专任教师、中央音乐学院附中的音乐教师、左安门中学的围棋教练、东铁一中的跆拳道教练等都有组织、有计划地实现了资源共享；在硬件设施方面，两年内集群共享使用十八中的音乐厅128次，篮球场14次，其他场馆9次。

　　经过几年探索，方庄集群逐渐发展成以课程为中心的区域“丛林生态系统”。而此时它真正的“魅力”开始显现出来，即各成员校形成的独具特色的校本课程实行跨校、跨学段开发，并不断升级，开发出了集群生态课程，满足了不同学段、不同层次的学生个性特长发展需求。现在，集群学生可根据自己的兴趣选择跨校课程，在职业学校、专业学校、普通学校间“跑校”上课。

　　管杰以集群开发职业成长、人生规划体验课程为例，向记者介绍了这种跨校课程。“将普通校的劳技教室建在职高，请职高老师对普通校学生进行基本生存技能培训、家政培训等。同时，让职高学生有学习普通校课程的机会，充分调动其学习积极性。”

　　管杰还表示，方庄教育集群重视对中、小、幼不同学段的课程进行了纵向衔接的开发、升级，并形成了“大十二年一贯制”的课程体系。“在这样的探索过程中，考试成绩将不再是学生择校的唯一标准，而是通过体育、音乐等各种方式来选择适合自己的学校。集群要做的是给予孩子多样化、个性化的成长空间。”

　　比如，方庄教育集群的“足球一条龙”培养模式，以专业俱乐部训练为串联，以十八中为龙头，在方庄的12所幼儿园开设足球课，普及足球教育，其中有足球兴趣和特长的学生升入小学继续由专业足球俱乐部训练。当他们小升初时，十八中会以足球特长生招收这些小球员。初中阶段，走职业之路的球员将会选择进入职业俱乐部梯队；走普通学校教育的小球员们会在北京十八中和俱乐部的共同培养下，完成中学阶段6年的学习。

　　“区域教育的根本问题是解决‘出口’。而在这个问题上，我们并没有将目光仅仅盯在升学出口上，而是立足于多出口、多元化，全面打通集群各学段学生出口。”管杰告诉记者，集群通过多项措施来打通集群出口，其中最值得一提的是，打通音乐、美术、体育等特长学生的升学通道。例如，方庄教育集群与北京八喜足球俱乐部、大连万达足球俱乐部、广州恒大足球俱乐部等都建立了联系；十八中目前已经成为北京理工大学[微博]的足球基地校；东铁营一中开设美术教室，去年12名美术特长生12人升入了本科院校。

　　【家长谈】集群和择校

　　初二学生家长王女士：孩子曾就读于丰台区芳古园小学，上六年级时她就参加过集群各个学校的文艺汇演，拥有了更大的展示平台；十八中举办的名家演讲等活动也会邀请周边的学校参加；孩子近两年寒暑假前夕都会到集群的职高学习一些技能，比如插花、修图等……这些都让我们家长对集群有了更直接和深入的认识，也为孩子的发展提供了更广阔的平台。

　　孩子有舞蹈方面的特长，小升初时也有其他选择，但是我们希望孩子就近入学的同时充分发挥自己的特长，而不是每天的生活里只有学习。

　　【学生谈】兴趣特长的有效衔接

　　十八中学生邵可之：我从小学三年级开始接触桥牌，也对它产生了浓厚的兴趣。我和同学们参加了很多比赛，也取得了比较好的成绩，更希望在未来的日子里有机会不断提高水平。小升初时，我得知集群内部的十八中有桥牌社团之后，就决定要来到这里。桥牌需要我们学会了解对手、了解自己；它对学习有促进作用，引发思考，也带给我很多乐趣。

　　专业知识与文化课的平衡

　　中央音乐学院附中学生潘雨涛：当年报考中央音乐附中时，父母也担心我会耽误文化课的学习，但得知十八中和中央音乐学院开展合作项目时，父母就支持了我的决定。如今，我在十八中学习文化课，而且还能继续在音乐相关领域深造，也认识了更多的朋友。(北京参考记者 凌云)来源 北京参考网