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家长来信:
家里萌宝是个肉乎乎的娃娃,有点轻微强迫症的感觉,写作业那叫一个慢,乍一看,给人感觉是认真,时间长了就感觉不是这么一回事,特别晚上吃晚饭,那是越写越慢,一个默写,能墨迹快一个小时,字体有一点不规矩的样子,就擦了重写,别的家长笑着说,这是橡皮综合症……真心扛不住呀,上班忙,下班又是忙,我这眼睛对着电脑一天,对着她一天,有时候晚上写不完,第二天起早写,哎呦,我也得跟写,那是一个起早贪黑呀,人家还一点委屈都不能受,一说就是苦瓜脸,我也苦瓜脸了……
专家回信
关于孩子磨蹭,是很多家庭共同的烦恼。每个孩子磨蹭的原因不一样,磨蹭的方式也不一样。
对于你家的孩子。
首先,从幼升一的暑假,就要跟孩子确立身份。以后你就是一个光荣的小学生了,作为一个小学生,你应该做到什么,此时要跟孩子说清楚,如果当时没有做这个身份认知,现在做,你是一个学生,写作业是自己的事情,你打算怎样做好自己的事情。
对于磨蹭,有一个通用的原则就是订计划。这个计划要把学习,玩和休息的时间都安排好。反正如果你写得慢,直接损失的是你的娱乐和休息,让孩子自己担当后果。
同时后果出现,比如某日她折腾的特别晚,睡的晚,第二天起床肯定会难受,在她最难受的时候,大人要问一句,你现在有什么感觉,你接受这种感觉吗?你愿意你有怎样的感觉,那么你做到什么,可以拥有你想要的感觉。如果孩子表达不出自己的感觉,父母要给孩子做选择题,你困吗?你现在眼睛能自由的睁开吗?你的全身是否一点力气都没有。你喜欢这种感觉吗?你愿意你早上是自然睡醒还是叫了之后起不来,大人骂你一顿,你身体也难受心里也难受,弄不好还迟到,谁都有趋利避害的本能。此时紧接着问问,你打算在前一天做到什么才能自然睡醒而且精神很好。让孩子自己说一个大概。然后放学接回家的路上,你们慢慢讨论细节。
网友辣评对于橡皮综合症,我们在一年级第一个学期就经历过了。我是这样对我孩子的:
也是上面的情绪梳理过程走过之后,孩子自己总结,写作业的时候扣橡皮,走神……孩子都知道自己做了什么,然后我问孩子,你最想改哪个。孩子说,最想改扣橡皮。然后我我们商量的结果是,就放一个橡皮在桌子上,如果不留神又扣橡皮了,允许妈妈提醒。妈妈提醒的时候,妈妈也不许大小声,两个人都用普通声调说话,谁也不许生气。第一天孩子就总结,今天只扣了几次橡皮,自己总结有进步。但紧接着,她一边写作业,只要想扣橡皮就说自己有进步也耽误时间,我们接下来讨论的就是,不说与写作业无关的事情,想要鼓励,专门拿出一个时间来说。
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爸妈微问答往期汇总:
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提问方式:
提问应尽可能详细,最好可以把孩子的行为表现,心理状况,做法或是家长的想法,做法以案例的形式描述出来,避免太过宽泛的的提问,如“孩子成绩下降怎么办?”“孩子不好沟通怎么办?”等一句话提问,以便专家进行全面具体分析和提供个性化的解答。
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