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　　只要你想让自己的孩子“上大学、读名校”，那么全世界的这类教育都会指向“用功刻苦和自律修身”，而非“散漫玩乐、放任自流”

　　瞭望讯(作者：陈志文)在“中国老师远征英国”的BBC电视片中，尽管中国老师与英国学生间撞击出了一系列矛盾波折，但最终以“中式教育三科全胜英式教育”而告结束。这样一部不乏设计的真人秀节目，播出后在中英两国引发了预料中的强烈反响。

　　立场鲜明的各方弹赞中，不乏英国观众对自己教育的反思，也同样挡不住在“胜出”的结果中，中国网民继续吐槽中式教育的“抹杀个性和应试之弊”。

　　事实上，在该节目刚刚播出，集中展示了中国老师与英国学生的尖锐冲突时，原英国伊顿公学的教务长Oliver Kramer就曾言：如果这些老师来的是伊顿公学，那他们肯定都会很开心，不会让老师失望。

　　英国教育[微博]真相：“好学校”都是私校

　　有评论说，Oliver Kramer不小心说出了一个英国教育的真相，即英国的“好学校”，并不是电视片里那样的。

　　这里所说的“好学校”，指的是西方以私立学校为核心的实行精英教育的学校(某种程度上也是目前中国望子成龙的家长[微博]们所普遍期待的教育和学校)。以笔者近年所见，这位伊顿公学原教务长的确点出了问题所在：即只要是想得到进大学名校这个精英教育的阶段性结果，就必须花更多的时间在学习上，并进行严苛的修养自律。

　　在西方的教育生态中，基本可以分为两个体系：一个是以公办学校为主的大众教育体系，一个是以私立学校为核心的精英教育：前者在保证基础，后者在满足更高或者更个性化的需求；前者的学生家长对子女少有精英期待，学校管理也相对宽松，对学生学业目标并做严苛的要求，很多学生的目标只是达标毕业；后者的家庭则往往对子女有进名校等精英教育需求，这类学校也往往有着严格的“36项军规”，对日常行为习惯都有着极高的要求，在学业上，则是没有分数不要进来。

　　比如伊顿公学，不仅有着严苛的清规戒律，还有禁足、体罚等惩戒手段。在中学6年，绝大部分人需提前学习完中学课程，进入难度更高的大学课程学习；大部分学生一年四季只能穿黑白两色的校服；少部分能穿灰色裤子、紫色马甲，或佩徽章的则是获得了不同荣誉的学生，因为学校希望把他们与普通学生区别开来。

　　美国精英教育：四小时睡觉四杯咖啡

　　一位在美国明尼苏达一所私立学校学习的中国学生，曾这样写下自己的感受：“出国之前大家都会说国内应试教育如何艰难，美国课业如何轻松简单，结果出国之后发现所谓的简单都是鬼扯”。据介绍，这所学校有非常严格的校规，并制定了白卡红卡制度：

　　“如果违反一般校规会被给白卡，例如旷课，一节课一张，校服不合要求一张，及至顶撞老师等也可以有白卡。两个月累计三张白卡就会有一次禁足。如果学生逃避禁足，则等同于一张红卡。

　　红卡会伴随留校察看、校外滞留及至开除，而且红卡入档无法撤销，一般在收到一二张红卡后，就离被开除不远了。

　　而要拿到红卡并不难：学校有14条重点校规，违反其一便可拿到红卡，比如任何形式的作弊……这些校规中，甚至包括一些中国学校可能不怎么管或者顶多请家长的条例。”

　　美国曾获得普利策奖的著名记者爱德华·休姆斯( Edward Humes )曾写了一本书，纪录了美国旧金山最著名的一所公立中学——惠尼中学，即虎妈的女儿所在的学校。在这本书的第一章，记录了一位优秀的高三女生的一天：

　　第一章的题目就是：魔法数字四：睡四个小时，喝四杯咖啡，得4.0的GPA(满分)。

　　原因很简单，她的理想就是HYP(哈佛、耶鲁、普林斯顿)

　　这所中学聚集了旧金山一批非常优秀的中学生。很多家长为了孩子能到这所中学读书，不惜巨资在附近购买一栋学区房。事实上，目下在中国非常热闹的“学区房”这个词，就是美国人的发明，而不是中国。

　　在美国，有3万多所高中，但是，大家梦寐以求的HYP的学生，多数来自1000所左右的高中，基本上相当于中国的重点中学了。同样，在英国，伊顿公学等优秀的中学，虽然学生总数只占英国的7%左右，但却给牛津剑桥等著名大学提供了50%以上的生源。

　　中式教育：目标引导学习方式

　　中国家长普遍在意的“上大学、读名校”，很大程度上等同于这类精英教育，而这类教育，要求中都缺不了两点：一是学业要求高，课业负担重；二是注重日常行为习惯的培养，所谓更有教养，更知道管束自己，而不是由着性子放纵。如果我们仔细研究奥巴马妻子对几个孩子的要求，那几乎就是虎妈一个了。

　　欧美的教育思想有可鉴之处，但并不意味着我们就可以罔顾中西不同的教育体系，只说其一、以偏代全地误导学生和家长。事实上，类似的误导式话语我们已经听了很多年，似乎强调刻苦用功、奖惩约束、不天天玩乐的教育，就意味着在抹杀个性和创造力，就是必须改革的“应试体制”——而很多家长也许不知，迄今为止，美国仍有19个州在法律上是允许体罚的。

　　所以，在评论中国教育时，首先要瞄准问题。没有人会鼓励倡导所有人都去做精英，但是有一点要注意的是，你对孩子的期望与定位是什么，就要去更多参照哪个人群、哪类学校的教育，而不是“站在这个跑道上，说着那个跑道的话”——这方面，在美的华人已经给我们做了最好的诠释。

　　对于专家，主管部门，我们也需要清醒地认知到这两种截然不同的教育定位与诉求，同时结合我们特殊的国情。我们的私立教育仍然没有真正建立起来，无法起到支撑中国家长对精英教育的庞大需求，现在要做的，是针对这种教育需求，找到适合我们自己的解决方案，而非“只看一点、不顾定位及整个教育体系”的妄自菲薄、盲目照搬。(来源：瞭望  作者：陈志文)