2014年MBA招生季临近，各商学院[微博]新出台的招生政策和培养方案成为广大考生关注的焦点，为帮助考生了解最新资讯，新浪商学院特别策划“2014年MBA招生访谈”节目。本期邀请的是来自中国人民大学[微博]商学院支晓强副院长，在线解读相关MBA的招生政策及办学特色，以下是访谈实录。

　　主持人唐敏：各位网友上午好。您所关注的是由新浪教育[微博]主办的2014年新浪商学院MBA访谈系列节目。今天我们很高兴邀请到一位老朋友——中国人民大学商学院支晓强副院长，再次聊聊人大MBA那些事儿。支院长您好。

　　支晓强：各位新浪网友大家好，很高兴又见面了。

　　主持人唐敏：中国人民大学是最早开办MBA的院校之一，自1990年设立项目起，在过去23年中，人大MBA慢慢摸索出了适合自己特色的项目，首先，请支院长谈谈人大MBA的项目特色吧。

　　中国大陆首家加入耶鲁大学高端管理联盟的高校

　　支晓强：这些年，我们通过改进教学体系和培养方式，使2009年的sail计划(启航计划)不断深化，一步一步落地。培养方面，整合性课程和团队实践(TAP)项目是我们比较有特色的项目。人大MBA项目很注重整合类的课程，以前MBA学生学习会计、金融、人力资源、企业管理等课程，都是从各个学科的角度分开进行的，但实际工作中，不同学科的问题往往混杂在一起，同时需要跟不同学科的人打交道，整合思维非常重要。人大开设了一系列整合类的课程，设置了多种模式和模块，由四个不同学科的老师同台给学生授课，试图让同学在学科整合方面得到较大提升。另一个特色就是实践类的课程，如团队实践项目(TAP)，即学生形成一个团队在指导老师的指导下为企业做管理咨询，该项目是向企业收费的。在这个过程中，学生会体验团队合作，将不同学科理论和实践结合，去解决实际问题。此外，国际化方面，作为中国大陆首家加入耶鲁大学高端管理联盟的高校，近几年，人大MBA每年都会派四五位同学去耶鲁攻读MAM项目，也就是高端管理硕士项目。

　　主持人唐敏：您提到的整合类课程四个老师同台上课，是指四位老师同时上课呢，还是在同一个模块设置四门课程？

　　支晓强：是四位老师同时在现场面对所有的同学，不同老师的观点有可能不一样，如企业里CFO和CHO，这是对企业真实场景的模拟，让同学更好体验不同学科的交叉和冲突，学生在不一样里，去体会，去把握，去提升。    

　　主持人唐敏：这个对老师要求非常高。

　　四位老师同台授课

　　支晓强：这是成本很高的课，四个老师需要反复协商授课的内容，确立各自讲解的观点及授课内容间的相互关系，中间要学生来分析什么内容。举个例子，今年“管理整合2”课程的核心题目叫创业管理，由我、信息系统、人力资源、战略的老师一起讲创业里遇到的管理、人力资源、财务、信息问题。其中留了一个模块，我们找了两个正在创业的学生来讲他们创业中的实际问题，让学生当场给出反馈，实现了跨学科的交叉和实践的结合。有很多学生反馈这门课对实际操作提升很大，更加深了对创业的认识。

　　主持人唐敏：这门课程的开设成本挺高的，不仅仅来自师资的成本，更加是师资配合的成本和学生结合度的成本，这种课程咱们开设多吗？对所有学生都开放嘛？

　　支晓强：我自己上的有“管理整合1”和“管理整合2”，一年上一次。“管理整合1”是一个学分，“管理整合2”是两个学分，是选修课，对所有学生都开放，但是需要学生自己去选，因为课程有规模限制，一个班大概40-50个人。这门课程需要去对企业高管做访谈，四个老师带四队去四个企业，人数多会影响访谈效果。

　　主持人唐敏：这个机会对于学生来说非常宝贵，不仅有机会跟企业高管面谈，而且有四个老师向你输入不同的管理知识，同时还有现场的实例来探讨，这是人大跟其他商学院不一样的地方。

　　支晓强：我们专门成立了管理整合大课程的教学组，去开发不同模式的课程，如纯教室内的，教室内加教室外的，纯教室外的等等。

　　主持人唐敏：有一句广告语，“男宝宝跟女宝宝看起来相同，其实有很大的不同。”在商学院也是这样，看起来相同，每个学院都在致力打造其不同点，相同的背后，真正的不同点在哪？

　　支晓强：所有学校几乎都有案例教学、游学、整合类课程、实践，你想知道它具体的差异，那需要走入课堂。具体的内容，具体的质量，具体的水平，我想不同的学校差异很大，而且不同的学校对它的理解可能会不一样，或者重点也可能会不一样。

　　主持人唐敏：对于网友来说，在没有走进课堂之前，他怎么能够通过短短的访谈或者网上的介绍资料，了解哪个学校适合自己？

　　支晓强：几个判断标准，桃李不言下成溪，了解下学校报考的人数，学校的优势，学校的品牌，是不是有多年的积累，校友的口碑，在媒体或者其他方面的口碑等，这些都可以帮助你来侧面了解。另外，各个学校都有一些公开课，你要去听，去把握，去认知，去感觉，到底自己适合不适合这个学校。

　　主持人唐敏：在您看来比较好的MBA教育是什么样的？

　　MBA到底是强调学术还是强调实践

　　支晓强：MBA到底是强调学术还是强调实践，这个话题在上个世纪60、70年代就有一次巨大的争议，争议的结果就是说到目前为止，包括一般的MBA教育都延续这个体制，MBA教育还是需要强调一定的学科，强调一定的理论和知识体系。但是现在又有质疑，所以目前的MBA教育强调更多的是实践和体验。但也不能只强调实践，必须有一定的理论支撑，这两方面是有张力的，开始偏这边，后来又偏这边，最后在中间取得均衡点。目前的教育里比较强调MBA要重视实践，我理解为什么会这样？因为在前些年太偏重理论一些，或者说理论没有及时契合实践的要求，这是很大的问题。

　　MBA的本质，比如原来说在商言商，学MBA就是要学经商，要有经济头脑。但后来出现了一些问题，不管中国还是外国都有一些问题出现，促使学校反思MBA教育是不是要调整，比如重视商业伦理道德；或者在实践环节，MBA教育应强调行动力，看你是不是能解决这个问题，你不仅提供一个思路，不仅做咨询，还需要你真的能领导这个团队解决这些问题。这些综合在一起，就是MBA所强调的知识型，行动型和你的理念。

　　主持人唐敏：您觉得人大在这方面现在做得如何？

　　支晓强：我们一直努力在各个方面提高。人大意识到国际的趋势，同时选择自己有竞争优势的地方提高。人大最具特色的地方是植根中国实践，培养具有国际化视野的管理领袖人才。所以熟悉中国实践，其实是人大长久以来的最大的优势，丰富的人文社会科学，这也是人大一直以来就具备的。今年教育部学科评估里，人大工商管理学科是全国排第一位的。

　　主持人唐敏：人大MBA在师资方面又是怎么样来配备的呢？

　　支晓强：师资需要积累。人大长期以来，积累了一批熟悉中国实践的老师，近几年又引进了不少海外归来的老师，他们更具有国际视野，学校通过制度化管理，将老师的教学经验传递到组织中，把个人资源变成组织资源，把个人熟悉的内容变成组织的优势。

　　主持人唐敏：在您看来，从国外引进来的老师和现在已有的本土已经积累好很多年的这些老师，他们整体在授课方面，怎么样能够做到既传承了中国的已有的传统文化，又同时把西方比较好的知识很好地有机结合到一起？

　　支晓强：如果想让这个老师各方面都具备，一定得促使老师有动力去弥补自己的短板，让他们有机会更多地交流，并愿意把知识传递下去。比如整合课程就是各个老师交流的过程，互相弥补自己的短板。比如我学会计，没有机会听信息系统，我一听会有很多收获，发现他的视角跟我的视角不一样，我们交流的同时都有提升。老师自己需要努力，学院也会创造条件，让老师有提升的机会。

　　主持人唐敏：所以对于老师而言，也是一个相互学习的过程和阶段，而不仅仅是为了发表文章，去晋职职称或者其他方面。

　　支晓强：科研很重要，教学也很重要。目前在综合型的高校里可能对科研看得比较重，教学相对看得比较轻一些。但是对MBA同学来讲，教学非常非常地重要。人大非常重视教学，我们有很多教学方面的研讨、培训和交流活动。

　　主持人唐敏：我们是不是会根据MBA学生的行业，对于课程做调整和设置呢？

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