上海财经大学商学院[微博]副院长骆玉鼎教授

　　2014年MBA招生季临近，各商学院新出台的招生政策和培养方案成为广大考生关注的焦点，为帮助考生了解最新资讯，新浪商学院特别策划“2014年MBA招生访谈”节目。本期邀请的是来自上海财经大学商学院副院长骆玉鼎教授，在线解读相关MBA的招生政策及办学特色，以下是访谈实录。

　　财经类院校MBA教育的特色

　　主持人唐敏：各位新浪网友大家上午好，您现在关注到是由新浪教育[微博]主办的2014年MBA招生系列访谈节目，今天我们很高兴来到上海财经大学商学院，今天的这位嘉宾也是我们的老朋友上海财经大学商学院副院长骆玉鼎教授，骆教授先和新浪网友打个招呼。

　　骆玉鼎：新浪网友大家好。

　　主持人唐敏：骆教授在去年采访当中提到上海财经大学前身其实是在1917年由南京高等师范学院创办的上海国立财经大学，拥有96年的历史，这样的财经类院校办的MBA教育会有哪些特色呢？

　　骆玉鼎：跟综合性大学或者其他独立商学院相比，财经类大学的MBA项目，其最大的优势和特色体现在师资数量和质量上。在国内，一般的商学院其师资人数大概在100到200人左右，这属于比较正常的情况。但他们的招生人数少的有一两千，多的有上万名，这就导致了生师比非常不恰当。但是就财经类的大学而言，以上海财大为例，我们在举校办学体制之下，商科的教授有700多人，与此同时，学校每年招收500名左右的MBA学生，在读学生的总人数维持在一千名左右，这样一来生师比相对来说就好得多，充足的师资对教学的各个环节，尤其是在论文答辩、实践指导上能够提供更大的支持。

　　第二，财经类院校的教授非常贴近实际，与现实的联系非常紧密，以我们上海财大为例，商学院教授中，有48人次担任了上市公司的独立董事，有近百人是担任非上市公司的独立董事，至于为政府、为企业承担各类咨询项目的教授就更多，这个在其他大学也是不常见的。跟财经类院校相比，我们上海财大的师资特点，又体现在中外师资的平衡性比较好，目前上海财经大学经过近八年来持续不断的引进海外高层次人才，充实我们的教师队伍，目前上海财大整个教师总数的40%左右已经是在海外获得博士学位的教师。在我们MBA的教师队伍中，国外培养的教授和国内培养教授的比例差不多接近1：1，这个比例在国内也是非常突出的，所以我想强大的师资是保证我们办学成功的最有力支持。

　　上财庞大而优质的师资队伍

　　主持人唐敏：骆院长在最开始的时候提到师资力量，我在网上看到一篇报道，咱们这边的MBA教育有150余位海归老师，这个是不是确切的消息呢？

　　骆玉鼎：对，这150多位海归老师是常任教授，实际上我们的海归人数远超过这个数字，我们还有一些海外毕业的博士进入了我们的普通轨，所以总的人数是在200以上，单凭这个人数，就已经超过了国内绝大部分商学院教师总人数。

　　主持人唐敏：可是这些商学院的老师，包括您刚才所提到的财大这么多优秀老师，他是不是都为MBA来开课，我们知道MBA的课程也不是很多。

　　骆玉鼎：MBA课程的多和少是相对的问题，就财大而言，我们与其他学校的不同之处在于我们的课程门数比几乎所有国内大学都要多。这个是由两方面来决定的，第一个是学分总时数在国内是最多的学校之一；第二，我们在2011年实行了新版MBA教学改革，我们把一部分的课程，尤其是一些核心课程，由原来的一门课拆成两门课，比如说市场营销，我们就会有市场营销产品设计还有市场营销战略，这样一来课程的门数就多了。另外我们还通过博雅智慧课堂、商界精英教育计划等一系列课外讲座，为MBA学生提供课堂内和课堂外、正规学分计划内和学分计划外的教育，这样我们会有更多的教授进入到MBA的教学，而在论文阶段，教授的数量就更多了。

　　我们MBA教学是分模块的，有六个模块。除了入学导入模块、基础模块、核心模块之外，其他的模块选择权在学生手上，他们选什么样的方向，我们就配什么样的教授，我们MBA学生进入专业阶段学习的时候，可选择的方向也是最多的。我们一共有10个方向可供学生自由选择，所以教授的多样性保证了我们课程的多样性，能够为学生量身定制培养计划。

　　上财MBA教学改革的新成果

　　主持人唐敏：骆院长在前面谈到，我们在2011年开始实行MBA改革，上海财大从1991年开始开办MBA教育，在过去20年，实行MBA改革，MBA改革实行两年多，有些什么样的成绩，做得如何呢？

　　骆玉鼎：教学改革是持续的过程，我们做教学改革，一方面是内在的需要，另一方面也是在外部竞争的压力之下做出的选择，或者说教学改革是唯一的选项。就在昨天，可能有很多新浪网友也关注到，沃顿商学院把MBA第一年的四门课全部搬上了莫科。这都迫使中国的商学院要时时关注国际商学教育的最前沿。从2000年开始，甚至在此前稍微长一点的时间当中，国外的商学院就不断地进行教学改革，所以我们也必须紧跟他们的步伐，主动或者被动地进行教学改革。在教学改革方面，我想有几方面的成绩：

　　第一个就是对教学培养计划的设计更科学化，按照模块来进行设计，增加学生在课程选择的自主权。

　　第二个方面，因为经济形势的多样化，我们在强化学生商学根基的训练以及思维能力的训练方面有很大的投入，比如说我们以往学生是从9月份开始入学，可是教学改革之后，学生从7月份开始就必须参加新生入学夏令营。在夏令营当中，对学生的数理分析基础，商科的基础课程进行强化训练，这些训练完成之后，学生才进入正式的商学院学习过程。

　　第三个方面，我们在教学形式上也做出了很多的探索。比如说目前MBA教学课程当中有四门课程是通过模拟教学的方式来进行的，为此商学院在软件的投入上非常大，尤其像ERP、金融投资的实时模拟、电子商务的模拟，以及我们的斯米康综合商学模拟课程，这样的模拟教学更加直观，能够使学生做到理论联系实际。此外，在教学的选择上，我们在教学改革之后，推行了一个制度叫双师同堂或者叫多师同堂，就是把商学院的教授和我们从业界聘请的教授或者说诊断教授、职业发展教授，把他们结合到一个课堂上，共同来给学生上课。这在职业发展和创业教育这些课程当中应用的特别多，也很受学生的欢迎。

　　第四个方面，教学改革使得我们的教授必须密切关注新的教学理论、新的教学方法的应用，我们的教学管理人员也因此变成了商学教育的专家。以2013年为例，我们商学院的教学管理人员在之前的9个月中，在国内的核心期刊上发表了10篇左右有关商学教育的论文，另外还出版了论文集、案例集等等。这在整体上提升了学校教学管理的水平。

　　最后，我们在教学改革的过程中，也在同步推进国际认证的进程，我们成立了教学研究部、教学质量保障办公室，改变过去以教授评教为主体的教学考核机制，我们现在变成结果导向的评学，以学生学习的结果来评价整个教学的流程以及教学的管理，并肩而论，推动教授，推动管理人员进行进一步的变革。这跟工厂是一样的，因为评价一个工厂的质量，不是说评价员工的质量，而是评价产品质量。我们过去的评价体系是评教授，从六个方面，七个方面看一个教授是不是尽职，是不是达到优秀的标准，现在我们从学生学习的结果上，反过来去评价教授。我们以果求因，这是方法论上的变化。这是方法论上的一个显著变化，我想国内其他商学院也正在做这些探索。

　　教学相长很重要

　　主持人唐敏：推行改革中间有没有遇到什么困难呢？

　　骆玉鼎：有很多的困难。有教授的不适应，有学生的不适应，有管理人员的不适应，更多的不适应是在整个大学的体制上的不适应。但是我们想改革就是从不适应到适应的过程，所以只要坚持下来，看准了目标，看清了方向，师生一起努力，这个改革会取得成功。在这两年当中我们得到了很多的教训，比如把一门核心课分拆成两门课程之后，教授马上就会抱怨，就会投诉，因为他过去总是希望把整个知识体系100%地教给学生，现在课程变成两门课之后，他就要被迫大量砍掉一些重复的内容，同时上一门课的教授和下一门课的教授沟通变得非常重要，更重要的是我们现在告诉教授一个理念，如果你告诉学生一百个知识点，而学生只掌握了20个知识点，那么你还不如把知识点缩减为50个，让他们掌握40个或者45个，这样效果会更好。我们必须要认识到教学不是一个灌输的过程，这里应该既有老师的教，也有学生的学，教学相长是非常重要的。

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