以能力测试为主导，密切联系生活实践和社会实际，综合考查考生各学科基础知识、基本能力、思维方法和基本科学素养，是今年山东省高考理综试题在体现新课程理念方面的一大亮点。

　　物理试题立足基础，贴近生活、贴近社会，体现“来源于生活、服务于社会”的新课程理念。许多试题情境和设问角度新颖独到，构思巧妙，不落俗套。如第24题，以设计“2008奥运年轨道”为情境，考查考生综合运用圆周和平抛运动等知识处理实际问题的能力，试题典型而又鲜活生动，与奥运主题相呼应，具有鲜明的时代特色。试卷的第19题以抗震救灾中直升机空投救灾物资为背景材料进行命题，考查牛顿运动定律的应用。设问起点低、入手易，又不失灵活性与区分度，引导考生关注社会、关爱他人，提高社会责任感，使考生的情感与价值观得到升华。另外，试题关注当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，第18题以我国2008年4月25日在西昌成功发射的数据中继卫星“天链一号01星”为背景，取材新颖，体现了时代性，对这个物理问题进行探究有利于提高学生的民族自豪感。

　　化学试题以能力测试为主导，试题力求以与生产、生活和社会有关的内容为背景，真实、具体地为考生创设一个学以致用的氛围，有效地考查了考生应用化学知识的能力，充分体现了化学学科知识的综合性和应用性。如第28、29、30、31、32、33等题都以简洁的语言创设了问题赖以展开的情境，这些情境涉及生活实际、工业生产、科学事件、社会热点等方面。这些情境的创设极大地丰富了试题的内涵，赋予试题以积极的教育意义。试题还关注考生的科学素养，特别是情感、态度、价值观的考查，如第9、10题。这些内容的出现是今年山东高考化学试题改革的有益尝试，体现了高考试题命制与素质教育和新课程改革在理念上的统一。

　　生物试题立意鲜明，以能力考查为着眼点，关注考生的自主学习，努力创设科学探究的情境，实现了能力考查与题型功能的有机统一，特别是在创新型题目中有明显体现。例如选择题的第2、4、6、8题，这些试题均以科技新发现为背景，以简单的解说给考生展示“新材料、新概念、新规律”等，要求考生从试题的简单展示中透彻理解其含义，进一步使用这些“新”知识来解决给定的新问题。第27题以世界人口日为切入点，以人口问题为背景材料，以种群数量变动为主干知识，以文字和图示方式给予考生一定的信息，考查了考生分析和解决问题的能力以及理论联系实际、综合运用知识的能力。紧扣课改目标，引导考生在现实生活的背景中学习生物学知识，也是生物试题的一大特点。

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