“李老师，我能考上大学吗？”在首师大附中教师李玉华的班上，每届都有学生提出类似问题。最终，这些原被自己或家长“判定”考不上大学的学生不仅上了本科，有的还进了名校。

　　李玉华1994年调入首师大附中，开始担任班主任，基本每届都是从高一带到高三，至今已带了五六届学生。17年来，她用智慧点亮每个学生。

　　让考试紧张的学生重拾信心进北大

　　今年这届高三(八)班是 “直升班”。家长对孩子的期望值很高。学生没经过中考历练，又赶上课改，未能像往届学生那样进行两轮高考复习。学生普遍心理压力较大。

　　有位女生原想通过参加数学竞赛获奖保送进北大，结果竞赛成绩不理想，不够保送条件。过大的心理压力导致她焦虑不安，情绪不稳定。由于课堂考试频频失误，她认为自己考北大无望了。一名男生平时学习很认真，成绩也不错，可一到大考就发挥失常，在家里经常摔东西、自言自语。家长担心孩子这种状态一旦发挥失常就没学上。

　　李玉华鼓励他们：“你们参加过那么多次竞赛，见的题型、做的题比一般同学都多。高考的题型你们大多练习过。只要踏踏实实做好每一道题，我坚信你们一定能考上理想的大学。”慢慢地，他们放松下来了。高考后，这名女生靠自己的实力如愿考进了北大数学系。那名男生也考上了他最想学的专业。全班学生无一落榜，其中，十五六人进了北大、清华和香港大学。

　　让离家出走的学生回归家庭上一本

　　李玉华2000年所带的文科班学生小明，网恋遭家长强烈反对。由于家长处理方法简单、强硬，甚至闹到派出所，要求断绝父子关系。小明常夜不归宿，上学三天打鱼两天晒网。即使到校，他也无心听课，学习成绩直线下降至全班倒数第一。李玉华多次找他谈心，结果时好时坏。父亲对他失去了信心，打电话给李玉华：“李老师，你已尽力了，我们感激不尽，但他到了顽固不化的程度，放弃吧！”家长放弃了，李玉华却不忍心就这样丢下他，“任由他下去，这孩子就毁了，不知道会走上什么道路”。

　　拿出加倍的耐心，经过细致观察，李玉华发现小明讲义气、重感情，品质不错，且以前学习成绩也不错，可以此为切入点把小明拉回班集体。不久后即是成人宣誓仪式，那时每个学生会收到一封来自家长的信。多数家长在这封信中表达对孩子的期望。这样的内容只会使小明更加逆反。李玉华提前跟家长沟通，希望多写写过去与儿子相处的美好趣事，描绘亲情融融的生活画面，以拉近父子情感距离，唤醒他对亲情的感受、对家庭温暖的体验、对父母苦心的理解。

　　成人仪式后，小明的情绪明显缓和了许多。李玉华借机告诉他，在他离家的这段日子，他妈妈每天都要给老师打电话。知道他上学了，平安了，母亲才会安心工作；若听说他不在学校，她一整天都会在焦虑不安中度过……那天放学后，小明的妈妈再次打来电话，说小明回家了，还给妈妈端上了一杯热茶。后来，小明考上了山东一所本科院校，现在首师大读研，正打算考博士。

　　让单亲家庭的学生出完怨气进北邮

　　单亲家庭孩子较敏感。家长望子成龙，望女成凤。结果希望大，失望多，父母与子女相互埋怨。遇到这些问题时，李玉华甘当学生的出气筒，以静制动。

　　有一年，李玉华带的高三普通班上，有位男生丢了几百元钱。她从学生中“排查”，首先“排查”丢钱男生的同桌小磊，给小磊母亲打电话询问情况。这位单亲母亲敏感地认为老师怀疑自己的孩子，欺负他出自单亲家庭。小磊回家后被妈妈数落一顿，心里很气愤，骑车风风火火返回学校，一脚将办公室门踹开，边哭边指责李玉华为什么怀疑他。

　　“听着他的指责我心里也不好受，但得让他把话说完，让他发泄出来，不然孩子还不憋坏了！”等小磊情绪慢慢平静下来，李玉华才心平气和地跟他讲道理：“如果你是派出所的民警，对丢钱一案，怎么侦破？”小磊顺口就说：“先找周围的人排查。”这句话一说出口，小磊恍然大悟，不好意思地说：“老师我错了，您大人不计小人过。”李玉华又好气又好笑，对自己的学生怎么会计较，但这气得让他出来，否则就会僵在那儿，他也听不进任何道理。高考后，小磊考进了北京邮电大学。

　　做智慧型班主任不让一个学生被淘汰

　　因普通班带得好，李玉华后来开始带实验班。实验班实行淘汰制。成绩下滑的学生要被淘汰到二实验班甚至普通班，而李玉华带的班，没主动淘汰过一个学生。她引导学生和家长根据实际情况选择最适合自己的班级。最后有的学生自己欣然选择去二实验班。小军是个例外。初中时他成绩很好，但学校和家庭忽视了德育等其他方面。入校不久，他因一点小事跟其他班同学大打出手。高三时，小军因沉迷网络游戏成绩下滑厉害。按他的情况，只能降到普通班。他的妈妈找到李老师，担心孩子一旦到普通班，自尊心受伤，不走正道。李玉华也有同样的担心，破例把他留下，并让副班长把他吸收到研究性学习小组中，暗示班长时不时向小军“请教”。不爱学习的小军面对班长的请教问题开始认真看书、做题。不久，小军回到了正轨，跟上了大家前进的步伐。

　　明年就要退休了，李玉华欣慰的是看着自己的学生、特别是“问题学生”一个个考上重点大学。她说，班主任工作看似琐碎，但有智慧在里面，要做智慧型班主任，对学生多欣赏，多鼓励，放大优点，淡化缺点，一个不抛弃，一个不放弃。

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