只希望社会上如夏妮母亲这样的家长[微博]可以越来越多，认识到“欲速则不达”的教育者也可以坚持住自己的观点，让孩子可以更轻松地感受成长的痛苦与快乐，“脚踏实地，一步一个脚印”地完成自我的目标。毕竟朗朗只是个例，而太多孩子是普通的，也需要一个不急不缓的环境去慢慢成熟。

　　简评：

　　一、立论：观点明确——孩子成长，欲速则不达。

　　二、论述结构清晰，层层推进。

　　开头引用郑渊洁的话“应该让孩子输在起跑线上”，一反社会现实，辩证提出观点“孩子成长，欲速则不达”。

　　以郎朗、宁铂为例，直击论述核心，一正一反有效印证了“如何欲速”、“如何不达”。郎朗成功加速只是其中一个秘诀，纵观成功另有其他重要原因；宁铂加速，少年天才，到头来遁入空门。

　　接下来，以迈克尔•杰克逊与秀兰•邓波儿见面抱头痛哭为例，论述早熟加速成长的童星，在成功背后的无限痛苦。论述中对失去的美好童年画面的描绘，以我笔写我心，生动感人与上下文中的直接论述相得益彰。

　　最后两段联系现实作结，同时不忘用例。

　　三、语言流畅，行文自然。

　　综观全文，论点清晰、明确，论述条例严谨、层层推进，体现了较好的思维品质。亮点是论据丰富，且具有现实性。在积累素材、使用素材这一点上，本文具有较强的教学参考价值。

　　(三)请还给孩子成长的权利 二类上48

　　作为一个“超一流钢琴家”的教育者，郎朗的父亲给众家长们提供了培养孩子的秘诀：让孩子成长的快一些，再快一些。

　　“快”字的连续使用可以看出他对这一说法的强调，但是盲目地图“快”，是否显得过于急功近利了一些呢？孩子的成长并不是一味重视速度就能达到目的的，选择的权利还是应当让孩子自己来把握。

　　古往今来，有很多的家长都抱有“让孩子尽可能早学、多学，才能不输在起跑线上”的想法，过早地让孩子背负了沉重的负担，什么“三岁要识千字，五岁奏出一手好音乐，七岁便要接触那些晦涩难懂的奥数题目，可是过早地接触这些真的能够像郎朗父亲所说培养出成功人士么？方仲永是一个能力超强，闻名四方的孩子，从小学习文赋，被众人称为神童。可是神童的结果和普通孩子相比时怎样令人语噎了呢？学习各种各样的技能是为了丰富孩子的精神世界，陶冶他们的情操，若是将其上升为“培养成功人士的高度”，着实会事与愿违。

　　学习是一个非常广义的词，并不只拘泥于课堂所学到的一些知识。徐宏祖游历山川写下了《徐霞客游记》，谁能说他不是在自然中学习的呢！成长，也并非是单纯的年龄的增长，它与学习有着紧密的联系。身处不同年龄的孩子，有着他们不同的学习内容，三个月的婴儿如果能独自翻过身子，就是一个了不起的成功。身为家长， 是切不可在孩子刚出生时就胁迫他学习这一技能的——这是自然规律使然。日后教育孩子时亦是如此：孩子自有在他们每日丰富的经历中体验着学习的独特方式，家长应将这珍贵的体验成长的权利交换给孩子，予以适当的提醒，但决不提前出手揠苗助长。这是对客观规律的尊重，更是对孩子的尊重——顺其自然，顺势而为，方才是教育孩子的箴言。

　　当然，我并不是什么教育家，仿佛还不如郎朗的父亲有资格深谈教育孩子，但是，如今社会现象似乎反映着快节奏的生活也正一步步吞噬着孩子的童年。作为这个世界的继承者，孩子们应当踏实心态，也理应拥有成长的权利，以及健康的人生。

　　简评：

　　一、立论：在对盲目求快、急功近利的批评中引出中心论点“请还给孩子们成长的权利”。论点正确，但在“快”与“还给孩子们成长的权利”缺少一个必要的推论过程。

　　二、论述结构较为清晰，有一定的逻辑推进。

　　两个论述的主题段一个展现了加速成长的种种表现，一个强调了应该尊重被教育的主体——孩子的成长特征、自身特点。加速成长正是破坏了成长的自然特点，在这一点上，两段实现了逻辑上的统一。尤其是文章第四自然段的后面部分，论述应当尊重孩子的天性，“顺木之天性”顺其自然的培养，联系现实，深入浅出，非常精彩。

　　三、语言流畅，说理性强。

　　四、惜乎，两个主题段中的论据皆有问题。“伤仲永”并不错在加速培养，“徐宏祖”在自然中学习并不等于尊重学习的自然规律。可以看出，该考生驾驭材料能力较弱，选择论据能力不强。建议删去两个论据。该考生论述能力较强，如果选择郎朗父亲、梁启超等题目中的例子作为论述的出发点，文章的整体效果也会有提升。

　　(四)快不等于好 二类中43

　　读过郎朗的成长故事和他父亲对于教育孩子的看法后，我认为他父亲的教育无疑是成功的，但毕竟不是适用于所有人的。所以我有一个看法：教育做快不如做好。不仅仅是教育。凡事做快不如做好。

　　现当今这个浮躁的社会，对于快的需要大过了一切，许多事例都可以论述。譬如作者写书，导演拍电演，政府盖楼，等等，等等。

　　但既然是从教育引入，那咱们就先来说教育。所谓“十年磨一剑”和“寒窗苦读”，不都是来说明好比快更重要么？美国与中国的教育就是一个很好的例子。中国的学生们都在践行着启蒙教育，幼儿课外班。无非为了一个字：快！为什么要快？因为咱们中国人多，竞争激烈啊！我做为一个高中生看着各大课外教育机构大声宣 扬：四岁少儿英语[微博]，五岁奥数。看到这些真是心寒啊。但我们不能全盘否认，因为“快”也为了“好”。那怎么办？想想许多家长都不会听取别人的意见，和孩子的意愿。因为竞争着实激烈。那咱们再来看看美国的幼教。“少儿音乐”“美术”“画画”。为什么没有一点关于学习的东西！且慢。他们把语言、数学都放在十岁之 后了。那我相信这又会使许多家长来说“那是美国，不是中国”。话说得没错，那就是美国，咱们就是在中国。好。咱们来看看那些孩子们长大了之后是如何的。美国孩子在缓慢的学习生涯学会了许多生存技巧，思想。中国孩子学会了高浓度的理论知识。结果呢？细数美国和中国获得诺奖的人数比，这就是结果。我不是在批评 教育，我想表达是对于教育的方式，快不等于好。所以对于孩子们我也希望家长不要苛求。慢慢来，教稳，教好。

　　从另一面来说，对于历史的发展，“快”这个字所带来的影响，对中国无疑是巨大的。“大跃进”，想这是一个人人都知道的事。图什么？“三年超英，五年赶美，”无非一个“快”字！但是那“千斤的肥猪，车一般大的玉米”对于中国的经济发展带来了许多正面作用么？全民炼钢带来的是什么？90%的废品废钢。“快”，真的好么？说到这里，我想你应该明白了，快不等于好。做快不如做好的道理了吧。

　　作家的十年一书，导演的几年筹备，为的都是做出最好。周芷若速学《九阴真经》不还是照样打不过那黄发女子么。所以，我想说的是，“快”不等于好，想做好不必快，做好不做快。

　　简评：

　　一、立论：本文以“快不等于好”作为论述重点，观点在“快”与“好”的一对关系上考虑。本次考试，一部分考生站在“快与慢”、“成功与成才”“培养孩子与加强学习”等关系上立意，角度较为新颖，但对思维含量要求较高，这也是很多考生需要注意的。

　　二、论述结构较为清晰，说理不是非常透彻。

　　先对比中西方教育，论证中国教育迫于人口压力，求快，学得了高浓度的理论知识；西方教育求慢，学得了生存技巧与思想。继而进行推论，在历史的发展中，凡事过于求快皆带来了负面效应。这一部分是在前文论述的基础上有所拓展，能够与文中主题论述的教育部分相类比，能自圆其说即可(这是有别于在文章开头点一句试 题材料，然后大谈特谈“世界需要慢生活”的文章的)。

　　结尾说理回到教育上，有效作结。

　　四、惜乎，论述的不够深入，说理亦不透彻。

　　(五)稳中求胜 三类中(偏下)34

　　并非所有的孩子都是郎朗，求快只会让孩子的成长充满艰辛，使孩子身心受到影响。“欲速则不达”，我认为成长的道路需要每一步都走得稳，才能打下根基，稳中求胜。

　　首先要有一个平稳的心态。海伦﹒凯勒在得知自己的病情后，并没有惊慌失措，而是选择用一颗平稳的心去面对与接受，平稳的心态成为他日后奋斗坚实的基础。曹刿在长勺之战中，面对敌军的每个情况，都可以用平稳的心态对待，探清每一步再做决定，使己方终取得胜利。冬奥会上李坚柔的夺冠并非偶然，她能在面对强敌 时，保持平稳的心态，在别人失误后不被影响，最终获胜……可见，保持一个平稳的心态是走向成功的首要前提。

　　其次，便是要巩固基础，使每一步都稳定后再走下一步。好像下围棋一般，纵眼望去，许多地点都是突破口，可是只有专心一个个突破才能胜利。东一个西一个的落子，使每一步都不稳，结果适得其反。深受年轻人喜爱的《快乐大本营》已有十三年历史之久了。在众多综艺节目中，这棵常青树的存在自有它的道理。正是因为一 个字“稳”，没有像其他节目频繁更换主持人，《快本》的团队已经深入人心，许多人看着这个节目成长，充满了回忆，所以收拾长虹。这种稳定性，使大家每周六都会去看，从而奠定了其长久的地位。不难想象，在每一部沉稳的脚步，将引领它继续走下去。

　　在我们平时的学习之中，也应该秉承“稳中求胜”的信念。在每一个知识点的落实上要“稳”，真正掌握了才行。面对考试的好与坏也要“稳”，平稳对待，走好坚实的每一步，便是成功。

　　尽管世界在变，时代的节奏越来越快，但它们都无法影响自己，因为我们有平稳的心态，稳定的根基。这样的话，无论外界如何变，本心不会变，让我们的每一步都坚实地落下，不后悔，稳中求胜！

　　简评：

　　本文抓住了试题材料的一个小手指，“欲速则不达”慢了就能稳，引出中心论点“稳中求胜”，立意沾边儿。无论是立意的提出还是确立都十分牵强。成文能力也较弱。

    得分点：

得分点

　　说明：

　　①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

　　②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。

　　③未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上(含6个)扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。

　　④抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。

　　【关于扣字数分的评分细则】(高考[微博]补充细则，建议放在评分细则中)

　　①写了400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分。)

　　②写了400字的文章，20字以下评分，不再扣字数分。

　　③写了300字的文章，15字以下评分，不再扣字数分。

　　④写了200字的文章，10字以下评分，不再扣字数分。

　　⑤写了100字的文章，5字以下评分，不再扣字数分。

　　⑥只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

　　⑦只写标题的，给1分，不评0分。

　　⑧完全空白的，评0分。

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