问题的根源在于统一高考的严肃性使得考试制度难以体现高校的个性需求，也无法改变分数是唯一指挥棒这一根本。没有把教育与社会的需求结合起来，个体的选择权和国家的强制性不一致。选择权配置不平衡，高校和中学都有可能被学生的功利性选择所绑架，甚至国家的需求也会被绑架。中学的资源可能没有办法适应这种灵活性，很多相关的主体对新制度确实也缺乏适应性。
总体来讲，可以这么说，不改变高考分数唯一指挥棒，学生就一定会有功利性选择。不改变中学的评价体系和追求升学率，中学就不会改变。高考分数只要是公布排名，大学互相抢夺生源的斗争就不会停止。但是这几个东西我们现在没有办法改变。民间也提出了很多解决方案，熔断机制，赋分改进机制、计划调控机制、多考少选机制、科目匹配增减分级制、增加必考科目建议，民间提出了很多制度。包括有些建议说我们是不是可以提前填志愿，还有一些其他的制度，比如说不要再公布高考排名、分数排名，但是这些制度仍然有其他的一些缺点。所以，很难完全推行。
下面来看科技与创新人才的选拔。整个科技型创新人才对于高考选拔的需求还是非常的特殊的。第一，因为科学大师的出现是有概率性的，所以必须要求我们整个生源具有足够的厚度才能保证大师的涌现，如果这个厚度的基础没有了，很难保证有大师的出现。
第二，杰出人才的特殊性。比如说偏才、怪才，这就要求大学能够更加柔性。我们不仅能够因材施教，而且还可以因材录取。但是现在我们为了社会上的公平，大学没有这个权利，我们只能按分数录取。
第三，现代科技的发达性，要求长线培养，提前培养。因为现在的科学发展越来越重视人才了，所以我们要求大学和中学一定要进一步连通。
第四，科研分工的细化，要求复合型人才。科学发展到现在，容易做的科学问题都已经被做掉了，我们现在的科学问题往往需要很多人一起合作，很多大型的科研设施的引入，很多团队的共同努力，才可以做出成果。比如引力波就是这样的例子，全球很多的科学家一起来做才能把它做出来。所以要求我们要有复合型人才，需要具备科学研究和合作、社会交往的能力。如果你抱着一个功利性的态度投身到科学研究中，可能很难取得我们想要的科学研究的目的。
当前科技对我们的影响也更加的深入，可以想象一下，过去科学对我们来讲好像是象牙塔一样，非常遥远，但是现在科学就在我们身边，科学无时无刻不在改变着我们的生活。所以科学离我们越来越近。
