（3）科学刷题，养成良好习惯，提高解题能力
根据个人多年高考阅卷的经验，考试中学生的错误可以分成三大类：看不懂题目、想不清思路、写不好答案。为什么会这样？个人认为，产生错误的主要原因是：缺乏良好的解题习惯；对概念、原理没有透彻理解；缺乏有效的训练。提出下列建议：
1。掌握解题策略
以非选择题为例，解题过程包括三个步骤：
提取信息——读题。就是要弄清题目考的是什么。理解题目所给信息的具体含义。有时需将图表转换成文字，有时需挖掘出题目中的隐含信息。
处理信息——构思怎样解答题目。包括四个要点：建立题干信息与问题间的联系；建立信息与所学的联系，进行答题内容定位，确定思考范围；把握题干信息的引导与指向，了解题干所给信息的目的和作用；把握题干与小题以及不同小题间的信息关联和逻辑。
表达信息——写出答案。要求：按问题要求进行回答；用所学概念和原理进行回答，也就是说，用生物学语言去表述；表达时要准确建立知识之间的逻辑联系。
在高三的训练中，要训练自己按部就班的解题习惯，确保每个环节都已清楚，再写出答案。
答写方向一般是：某种因果关系；某种方法的名称；实验结果；由事实得出的结论；某种操作或变化过程；不同事实的联系；对事实、现象的解释或说明。
2。整理错题
很多优秀的学生都要准备一个错题本。对于每一道错题，要找出错误的根源，并及时纠正。错在哪里、更正哪里。如果是因对某一概念、原理理解不清，应该将正确的理解写在相应位置；是推理错误，就该写出正确的推理过程；如有一般规律，可以进行总结。这样，不断地避免错误，最终就会走向成功。
3。规范答题
规范答题是高考生物获取高分的重要前提，很多考生以为答案“接近”就行，殊不知答规范才能得分或得高分。备考复习过程中，考生要加强规范化的训练，以养成良好的答题习惯，提高得分率。
首先，要规范书写。不只是汉字，也包括如元素符号、表达结果的数字等。
其次，需按考试要求答题。如要用2B铅笔填涂答题卡，用黑色碳素笔书写。答题时，笔墨浓点，字迹清晰，字距适当，不要太挤，以免扫描图像不清晰。不能超框答题。答案必须写在指定位置。把甲题的答案错写在乙题答题框，不能得分。
再次，要遵循学科规范。如用生物学专业术语答题（规范的生物学名词术语不能写错字、别字，也不能多写字、少写字，还不能改变字序），如实验设计应符合对照实验的基本原则，所绘制的图形需合乎生物学的要求，如能量流动图是逐渐递减的，遗传图解有特殊的符号系统，食物网中各食物链需用箭头连接，细胞结构中各部分的形态、大小与结构均需反映其特点，细胞分裂图染色体与染色单体的表示方法等。
另外，答题要把握四个原则：回答基本概念时宜“小”不宜“大”、回答基本结构时宜“细”不宜“粗”、回答基本功能时宜“多”不宜“少”、 回答生理过程时宜“近”不宜“远”。答案要保持四性：准确性、科学性、完整性、简洁性。
4。控制做题的数量与难度
高考不考资料上的现题，考的是考生没有见过的新题，期望通过多做题猜正高考试题是不切实际的。做题的目的是检查自己对所学的内容是否达到了高考的要求，所以，不要让自己困死在题海中。
而高考生物命题的原则是试卷在具有较好区分度的前提下，以中等难度题为主，不出现让考生无从下手的偏题、怪题；用命题层次减少0分，得分点设置适应不同考生，让不同层次的考生得到相应的分数。同时，高考试卷中，如果是非选择题，不论多难的题，总有一两个小题是容易题；或者说，是送分题。所以，在备考的解题训练中，不要在难题上耗费太多的时间与精力。
作者：董仲文、向文冰、邹海龙
来源：《教育测量与评价·高考专刊》（2017年10月）
