择校的几个误区

　　因为我这部分讲的就是择校的误区跟建议以及对大学的影响。几个误区：

　　排名的误区

　　第一个误区，排名。为什么会有这样的误区呢？误区是来自于什么呢？现代中国的一个思维模式，不是说中国思维模式，而是现代中国的思维模式，为什么呢？我们很喜欢排名、竞争，我们现在的教育教会人一点就是竞争，你得到第一名才能进到下一个高中的概率有多少，才能够进入到大学的学生有多少。而且很多东西，比如我们考虑北京的学校或者全国的学校，这个学校好不好，很容易考虑这个学校去清华[微博]、北大多少人，去的人越多这个学校越好。

　　就是非常单一性的一个标准来衡量这个学校，这是一个现代中国的思维模式，就是单一性，因为我们已经习惯了看学校，就是看清华、北大的入学率有多少，不会考虑其他的东西，就算有考虑其他的东西，一下子已经烟消云散了，为什么呢？因为没有用。

　　久而久之我们现在的思维模式就是说，学校好不好，比如你初中进入人大[微博]附中或者四中这样的名校有多少人非常简单，所以根源的思维模式就是，我们以中国的思维模式，然后选学校的时候把这个思维模式带到美国去。带到美国学校的时候也是这么判断，说这个学校去哈佛上大学的有多少学生、去耶鲁上大学的有多少学生。

　　像刚刚这位妈妈讲的，其实我觉得听了挺欣慰的，她跑到美国看了说，这个学校哈佛、耶鲁比其他四个学校都多，但是她不选，为什么？刚才已经讲了，不合适她的孩子，去的话，孩子的自制力不够，她去了可能就是中流甚至有其他的影响。这是第一个排名，就像Steve Robinson开场的时候说排名不能表现所有的东西，我们讲深一点，为什么我们会有这样的思维。美国人也会看排名，但是为什么不会像中国人看这么明显，因为我们受制于现代中国人的思维模式，所以才会队排名非常热衷。

　　还有就是名校，你看到现在社会上会出很多书，说“哈佛妈妈”、“哈佛爸爸”、“哈佛王子”等等，我个人看了觉得是非常危险的，因为这些东西多了会认为哈佛就等于成功，把你真正想要的东西磨掉了。我也写一本书“哥伦比亚谁谁谁”，因为我是哥伦比亚毕业的，但是这些东西我是不会写的，因为卖的是噱头，先要把噱头抓出来才能买他的书，但是真真正正用在自己孩子身上是很少的，你想哈佛一年录取6个，真正把6个人召集起来坐在这里，你发现他们是很不一样的，你这样的书只能作为一个参考、只能作为一个欣赏，让你热血沸腾一样，但是真正应用到自己身上还是不多的东西。

　　思维模式也是一样，名校等同于成功，因为就是受制于我们现代中国这个社会信息流传的时候，慢慢慢慢你不知不觉当中就会有这种潜意识的里边这么去想，但是我希望通过我的讲演还是回归到刚才讲的教育当中去，你要的是什么？要的是让孩子能够幸福，要的是让孩子能够出人头地或者一席之地，这个不是最终的，但这个过程当中你如果能够达到这个东西是非常好的，但是过程当中没有进入哈佛、耶鲁或者哥伦比亚，我觉得这没有什么可惜的。

　　高中来讲，这个排名不像US news，US news排大学还稍微有不同的因素去考虑，现在社会上流传的高中排名，完全按照SAT的分数排名，就是这个学校平均SAT的分数排一个名，更偏了，就是衡量一个人好人、坏人、优秀不优秀，你长的身高1米8，姚明是最优秀的，只能说姚明篮球是最优秀的，但是不见得所有方面都是最优秀的。SAT排名也是一样，只能说SAT高，但是合适不合适孩子根本不知道。

　　还有一个转校，有些人说我现在不行，转了一个学校再跳到另外一个学校，再跳到一个学校，越跳越多，但是会有一个影响，大学的影响是什么呢？Tony Wang刚刚说看一个名单上500人当中有14个是姓陈的，这个学校也一样，你在申请大学的时候，他会先看你在同一个学校里面的人申请这个大学的时候你相对的优势是什么，但是如果你高中跳了三次，他没有一个延续性，他很想把你放在一个群体里面进行比较，说你是来自于四中，我会看一下今年四中申请我大学的时候人跟人之间的对比，你是属于哪一个等级，但是如果你是三级在那里跳，招生官首先一个问题会说你为什么会跳。还有一个问题，你申请大学的时候，你三级跳没有延续性，他给你进行对比的时候非常难，这又是个问题。这里还没有说他跳的时候过程当中需要适应，他到了新的环境需要适应的，我还没有讲那个方面。

　　在校中国人数的误区

　　还有个误区，在校的中国人数，是因为现在中国学生特别多，去美国低龄化特别多，所以人数越来越多。所以你会发现有些学校中国人确实比较多，但是中国人多的话确实有他的弊端，但是中国人多不一定说他就是个野鸡学校，这也不是。所以中国人也不能有意去找一些中国人没有的或者只有一两个的，我个人认为，从我当学生、当老师的过程当中来讲，我觉得应该找一个比较平衡的，就是说你有一个中国的群体在那里，但是又不至于整个中国化了。而且还有一点，这些中国学生也是你的人脉，你到了美国之后也可以建立一些中国的人脉，所以这些也算一个资源，所以中国学生多少你稍微有一个健康的，到底多少是健康的？比如说一个寄宿学校一个年级一般会收6到8个学生，整个年级不超过30个，给你大概一个数字作为一个参考。

　　AP课程误区

　　还有一个，大家很喜欢看AP的课，就是大学的预科之类的课程，越多越好，其实这个也是非常有问题的。我上的高中AP课只有三门，我上了两门，是什么意思呢？多的时候确实这个学校资源也比较多一点，但是你要问一下你的孩子，他如果要20门AP的时候，你的孩子如果只上了一门或者两门的时候，在大学的眼里面是什么样的想法，说这个孩子在这个学校里面肯定不是最优秀的，或者说你的孩子偷懒不去上这么多的课，但是返过来如果看到只有三门，你上也上了，人家不会说你为什么不多上一点，隔壁的学校都上了五门了，没有办法，这个学校只有这些，对孩子反而是优势。所以不是说越多越好，而不是说排名SAT越多越好，这些都是误区。

　　讲一下建议。既然有误区，那么一定要给你实实在在的建议，将来的家长[微博]有一些实操性的参考作用。建议是什么呢，第一个，自己的相对学术能力。不管什么学校，进了这个学校一定要判断好，我这个孩子进入这个学校应该是属于10%—15%的阶段，不是中流、下流或者垫底的，在这个水平你会觉得自信心，就是说你在学校里生活营养吸收比较高，垫底的话，就算刚才那个学校你如果去垫底，你总是觉得抬不起头来，或者总是觉得学的不得心应手，你虽然在外面很光鲜，问你妈你在哪里上学，你讲我的孩子就是在Plilips Exeter上学，但是他如果垫底，他吸收的营养不好，说旖旎要判断一下孩子到这个学校相对学术能力有多少，刚才这位妈妈就做了一个判断。

　　这个非常有意思，小留学[微博]生像我这样的或者刚刚Tony Wang这样的，有家长问过我说将来中国好还是美国好，哪一边发展给我孩子会好？我说在中美之间是最好，讲的土一点，如果中国不行跑中国去，美国不行跑中国来。这是讲的土一点，但是中间地带其实机会是最多的，你的发展空间是最大的，本身社会或者三个国家你可以把另外一个国家也招进来。所以中国文化的延续非常重要，小留学生去了之后会付出代价，代价是什么呢？会流失中国方面的东西，如果去的太早的话。

　　最近有一个北京交大附小的妈妈找我，孩子特比优秀，说他一个星期知道能读多少本课外书吗？一个星期，超过读十本书，一本书将近300页，而且这个孩子的作文不用教，已经在郑渊洁之类的作文比赛上面得一等奖，反而学校的作文不愿意写，学校的作文框假价架太多了，灵感发挥不出来。这样的孩子，说想送出去渡过，我的孩子会弹古筝，乒乓球，国家队训练的时候他是作为陪同的运动员。我说乒乓球和古筝到美国去有什么用吗？没有什么用，这就是代价，因为没有延续。所以如果你到美国读书，这个方面尽量有延续，如果你将来成人的话，美国不珍惜你这些东西，但是你要进入中美之间，这些东西都很重要，所以美国非常多的东西很好，但是你的代价一定要，所以你选学校的时候一定要了解一下这个学校对中国方面的资源有多少，而不是为了美国把中国这么好的东西流失掉了。像我自己之前在美国没学好，现在我30岁了回到中国在补课，像《弟子规》之前都没有学过，听都没听过，像张伯苓这些东西回到中国之后才去看的，后来发现中国的东西非常好，就是因为我在美国的时候发现中国的东西非常缺失，我在补。建议现在的家长、孩子，去美国之前或者去美国之后，这些东西不能丢。所以选学校的时候，中国这方面要看他有什么资源，有可能他SAT排名很高，但是他对中国的东西什么都没有，跟一个SAT的低一点但是中国的东西非常丰富，这个就要考虑了。

　　寄宿比例的问题

　　还有一个寄宿比例，如果读寄宿学校，我个人认为寄宿比例越高越好，这是非常简单的。

　　你如果问我为什么等一下再讲，寄宿比例越来越高他们的稳定性越好，你想象一下如果有80%的不是寄宿的，白天的时候都在一起，晚上80%的人都走掉了，气氛是不一样的。

　　还有放向的观察和比例，一定要去看学校，眼见为实。因为中国人的思维方式就是，没有看到学校，只能看排名，就是一二三四五排下来，能够进第一个肯定不去第二个，但是去了学校之后你会发现那个不一样。

　　我给你举一个例子，今年我就知道比如有两个学生，一个是南京外国语的，另外一个是101中学的学生，他们都却申请美国寄宿学校，他们都看中这么一个学校，有一个女校在纽约的，其中一个学校录了另外一个学校没有录。妈妈很喜欢这个学校，北京的学生没有录，南京外国语的录了，其实不录也挺好，因为两个一坐在一起就发现这个是一个小女孩，那个是一个女士，就是成熟度上很不一样。

　　这是事实嘛，你家孩子跟他家孩子肯定是不一样的。这个女士被录了，你想想一下，如果你的孩子是一个小女孩，就算你通过什么渠道录了进去，整个学校300个都是女士，就是你是一个小女孩的时候，你是什么样的状态，你会愿意吗？大家都是女士，你家的孩子是一个女孩，你家的孩子你想想在那里是什么样的感受。所以你要想象到这个学校很好，没有什么不好的，但是这个学校真的不合适你的，你的孩子会被淹没掉的，甚至说真的不行。所以我觉得学校拒绝你其实对你也是有好处的，因为他对你负责，他说你不合适来。

　　还有一个就是，学校大学，这个你去看一下就知道了，寄宿学校来讲，一般800人以上已经算大了，300人就算小的，五六百算中间，你要去看一下，中国人对寄宿学校或者私立学校没有一个具体的概念，跟中国真的是相差很大，我不讲他的具体有多大，而是不一样，非常大，所以大小要去考虑。

　　另类排名的考虑

　　还有一个另类的排名可以考虑，你可以考虑其他的排名，比如这个学校的经济实力可以做一个排名，还可以再做一个排名。这个学校比如说寄宿比例做个排名，你做个不同的排名出来，然后你再进行综合考虑，而不仅仅是现在社会上留学的美国高中排名就是SAT分数的排名。显而易见这就是中国人固定的思维方式，因为中国是分数为主的，所以他考虑美国学校的时候也是分数为主的，而没有考虑其他的东西，这个就是我给你的建议。

　　这个是要求大家带回去思考的，讲的非常大，但是其实非常严肃的一个问题，你知道不知道你的孩子是谁？就像刚才我讲的，你的孩子是个小女孩还是一个女士，你不知道，还是说你的孩子就是一个奥数100分的孩子，其他的不管，你自己要去想，你的孩子是一个非常自律的孩子，你放出去越散养他学的越好，还是说在后面踢腿，越踢腿学的越好，为什么你要想清楚，你的孩子是谁。还有你具体想要给他什么东西，不是说要给他名校，而有可能给他，我有一个孩子，我的孩子现在1岁多，我也在选幼儿园，我选幼儿园的时候选什么呢？我有可能选择就是说，我希望他在中国幼儿园到小学这个阶段，我希望他能够建立起发小，这是非常重要的，因为作为过来人，发小这个关系非常重要，有时候人是很空虚的，外面很成功，真正说几句话的人很少，对于一个人来讲我觉得发小很重要。还有一个，我希望我的孩子幼儿园的时候能够学会看到别人好的东西，每个人都有不好的一面，但我希望他看到好的东西，所以我看幼儿园的时候就会看，这个幼儿园会不会培养我的孩子欣赏别人的优点，他欣赏别人的优点的时候很多好朋友会找他的，不需要他找别人，会碰到贵人的，这是我想要的，所以你想要给你孩子什么东西，你自己要想清楚。

　　这个英文档次中有一个Round Peg VS Square Hole，这是一个杯子，这是一个盒子，一定要塞进去很困难的，如同你的学校是这个形状的，你现在的孩子是这个形状的，一定要说哈佛是我要的，塞进去，你就要把这个东西切掉才能塞进去，就是说你要牺牲掉一些东西，而不是说我的孩子是这样的，再找一个跟这个类似的塞进去就好。现在我们很多因为学校而硬要把孩子变了，而不是说因为孩子找到合适的学校塞进去，如果找到一个合适的盒子孩子会很丰满，如果把他塞到这个圆的学校里面去，比如说你以后钢琴就不能弹了，因为你要高考[微博]了，你的跆拳道也不能练了，因为你的数学还没有做完，你就要牺牲掉这些东西，一定要塞进去。其实学校也有圆的、也有方的，为什么一定要塞到圆的里面去呢，这跟人的表情一样是很痛苦的，所以这个要去思考。

　　我就讲到这里，如果接下来有什么具体的问题，涉及到你们孩子更针对性的，等一下再来找我。谢谢！

　　编者按：

　　林杰：他曾经是美国的小留学生，他取得两家常春藤学府的学位，留美15年，在美国教育界工作多年，他是畅销书《我在美国当老师》作者林杰，现任IvylabsEducation学术总监。

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