崭新的校服，白色短袖衬衫、灰色百褶裙、条纹领带、长筒袜配黑鞋子，玛莉安娜一丝不苟地按照学校的着装要求，开始了她在广州的新学期。她和姐姐娜塔莉娅将在英国人学校度过至少两年时光。

　　先从家乡——墨西哥中南部城市托卢卡到首都墨西哥城，飞四个小时到美国洛杉矶，然后转机14个小时，8月11日，玛莉安娜辗转来到了广州。两个星期后的8月25日，她开学了。

　　新生不军训

　　自发挑战野外探险

　　虽是初一新生，玛莉安娜并不需要像本地学校学生一样参加军训。

　　“国际学校没有军训，在英国的学校也没有军训的概念。”英国人学校行政部主管保罗·科尔(Paul Corr)介绍说，形式与之类似的，是英国的国际青年奖励计划(International Award)。这项由英国皇室爱丁堡公爵1956年创立的奖励计划，向全世界所有14-25岁的青年人开放，至今在全球范围内已有超过130个国家的700万的青年人参与且完成挑战，取得国际青年奖章。

　　据了解，参与国际青年奖励计划必须完成四大科目：“社会服务”鼓励参与者提高对社会责任感，“能力学习”开发个人兴趣和实用生活技能，“体育锻炼”挑战个人极限，“野外探险”发掘探险精神和团队合队。参与者可自己选择挑战金奖、银奖还是铜奖，不同选择对应的年龄要求、完成时间和内容难度各不相同，其中挑战金奖的参与者还有附加科目，即进行一个至少为期5天的集体生活项目。

　　在英国人学校，今年共有30名学生完成了国际青年奖励计划的挑战，26人获得了铜奖，4人摘下银奖。在25日的开学典礼当天，学校公开表扬了他们，同时鼓励更多学生参与自我挑战。

　　学校领导的“下马威”

　　开学典礼是为新学期的“洗礼”，英国人学校中学部师生都聚集在了小剧场。玛莉安娜与7A班的同学一起坐在小剧场的第二排，虽然她不理解“Assembly”(师生大会)一词的意思，但她似乎能从现场的氛围感受到其重要性，一脸都是认真。

　　西方教育彰显自由、个性。虽然不假，但是别就此以为国际学校的学生们不用挤高考[微博]的独木桥，日子就能过得轻松悠闲。就在开学典礼上，豪副校长(Mr. Howe)就为他们敲响了警钟：求职大战近在眼前！(The coming war for jobs!)

　　紧接着，豪副校长列举了亚洲教育竞争的激烈：2013年，中国高中毕业生有700万人；87%中国家长[微博]愿意花钱送子女出国念书；2012年，约4万名内地学生到香港参加SAT考试；韩国家长将日常花销外的七成余钱，用来给孩子报各种补习班；剑桥、牛津等英国顶级学府的申请者逐年递增，不乏来自亚洲的竞争者；自哈佛大学开设免费网络公开课，几年间申请者的数量已经超过378年来哈佛大学入学学生总数，导致哈佛大学的服务器几近崩溃。

　　“这说明，想学习、自我提升的人太多了。”数番列举之后，豪副校长一言以蔽之。

　　面对严峻形势如是，学生们要如何武装自己？学校和老师又会如何帮助他们脱颖而出？

　　再然后，负责课程设置的校长助理艾德曼森老师(Mr. Edmanson)登场了，他亮出的武器是学校的五大核心价值——全力以赴、尊重、责任、正直和爱学习，以及新学年培养学生领导力的新举措， “我不希望学生安静地坐在角落，而是坐在第一排，主动提问和参与，”他说。

　　搞怪MV

　　男神秒变男神经

　　老师，所谓人艰不拆，一开学就这么残酷，真的好吗？

　　校长及老师们早就预料到严肃的话题会带来沉闷，特别是对于就连时差都没来得及调整过来的学生来说，为了防止大家昏昏欲睡，音乐声“恰如其分”地响了起来，萦绕开学典礼现场的，是由加拿大女歌手卡莉·蕾·吉普森大热歌曲《Call me maybe》改编成的《I’m learning baby》(宝贝，我在学习)。

　　艾德曼森老师自编自导，还有他和会上一脸严肃豪的副校长的客串演出。在MV里，“男神秒变男神经”，极尽搞笑之能事，洋溢在开学典礼上的，是一片欢乐。与此同时，可爱的托马斯校长自然不会错过这样的卖萌机会，他的出场更是让学生乐不可支，现场爆笑、欢呼声不断。特别是对于玛莉安娜来说，她说在一个小时的开学典礼上，因为老师语速太快，又夹杂了很多生词，所以她几乎没能捕捉到任何信息，倒是最后这段欢乐的MV给她留下了深刻的印象。

　　“我们死后会变成什么？”

　　由于开学典礼占用了第一、二节课的时间，所以在课间休息之后，玛莉安娜才开始其中学的第一课。

　　在课堂上，班主任特劳顿老师(Miss Troughton)交待了新学期需要注意的学习和行为规范，做自我介绍，然后交给同学们每周一次的“今天的挑战”——什么是哲学，并给出了一个命题：我是谁？(见下图)，让同学两两分组讨论，进一步延伸命题。

　　下面，让我们来看看这群11岁的孩子是如何理解并延伸的：

　　我是否知道自己是谁？

　　我应该成为什么样的人？

　　他人眼中的我，和内心真实的我，是一样的人吗？

　　我对世界而言意味着什么？

　　我们死亡后会变成什么？

　　人类进化的下一阶段是什么？

　　人生是什么？

　　我的梦想将来会成真吗？

　　在众多的延伸命题之后，学生投票选出最喜欢的一个——我们死亡后会变成什么？这也成了下午七年级公共课上7A班发表演讲的主题。

　　下午，对于“我们死亡后会变成什么”的命题，孩子们又忙碌开了，各种回答天马行空：上天堂、喝孟婆汤再转世、长眠不醒、在世上重新组合……没有人知道正确答案，也没有标准答案。“儿童哲学的目的在于让孩子们进行深层次的思考，培养独立的判断思维能力。” 特劳顿老师告诉孩子们，哲学问题是没有固定答案的问题，所有的回答都没有对错之分，每个人都可以有自己的答案，拿出来与其他人讨论。最重要的是，在讨论中，学生要跳出思维限制去创造，并懂得聆听和尊重他人的回答。（新快报记者 赖妍）

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