美国家长会告诉你：你现在的培养方式有问题|国际学校|国际教育|中美教育_新浪教育

　　上周刚参加完逃逃的家长会，趁着还新鲜热乎，赶紧和大家聊聊。

　　美国小学的家长会有好几种形式，第一种是学年初的全体家长大会，叫Curriculum Night（课程之夜），主要是各科老师给家长们分享整学年的总体课程安排。从形式上看和我们国内的家长会很类似，不过美国家长特别积极，很多家庭都是爸爸妈妈一起来参加。逃逃第一年上学时我觉得挺奇怪，本来每个年级会议室的座位就不多，家长还两个都来这不是添堵吗？后来明白了，因为美国小学里孩子每年都会换老师、换同学，这是很好的一次家长和老师、同学家长相互认识的机会，有的家不仅是父母，甚至爷爷奶奶都会来。美国学校平时的活动比较多，有时爸爸妈妈、爷爷奶奶都全体出动来当志愿者帮忙，所以，先来熟悉地盘混个脸熟，也是对的。

　　还有一点也很重要，这是邻居白人妈妈告诉我的，如果家长表现得积极些，学校的活动多参加，对孩子的学习也多关心，平时多跟老师口头或邮件沟通什么的，老师在你的孩子身上也会多用心不会马虎的。啧啧，有人的地方就有江湖，美国的江湖差不多嘛。不过想想这很正常，作为家长你要是不主动些，老师也没必要“皇帝不急太监急”嘛。

　　第二种家长会是最正规的，通常发生在学年中。开会前一两周，老师会给所有家长发邮件，让家长到指定系统上选择一个时段，到时就按照这个约定时间前往学校和老师一对一沟通。在沟通过程中，老师会跟家长交流孩子在学校的详细情况，比如各科学习内容，使用了什么学习工具，孩子掌握进度如何，做得好和有待提高的地方等等，家长有任何疑问和对教学不满的地方，也可以在这个会议上和老师讨论。几乎所有家长都非常重视这个会，一般早早就会把假请好，即使和工作有冲突也会提前跟老师商量另约时间。这种和老师一对一的沟通方式非常有效，谁也不想错过。当然，这种家长会对孩子们来说是个开心的事，因为是一对一，每位家长半小时的话老师就得开一整天了，他们也就只有放假Happy啰。

　　此外，孩子如果在学校里参加了特别的Program，每年还会有额外的、与之相对应的第三种家长会。比如逃逃在学校的GT班 (Gifted and Talented，有天赋和有才能的，俗称天才班) ，每年就会有一次老师和全体家长的沟通会议。GT班的教学目标是Created Thinking和Critical Thinking，创造性和批判性思维。在这个会上，老师会分享整个学年主要会通过什么样的课程和方法帮助孩子提高这两方面的思维能力。可以明显感觉到，来参加这个会议的家长都更加关心孩子在校学习情况的，会上的问题也比较多。由此不难看出孩子学习怎样和家长是否给力真的是很成正比。

　　美国的家长会有什么不同？

　　从家长会形式上看，差别并不大。参与度上，据我以往的经验和近期从朋友听说到的，国内的家长会，家长往往会比较紧张，即使像我小时候成绩那么优秀那么乖巧听话的（是真的，相信我），我妈说每次去开家长会总还是有点儿紧张，虽然不担心我在学校的表现，但老师的威严在，还是得毕恭毕敬的啊。而美国这边家长和老师的关系更加平等，无论哪种形式的家长会，倒是老师看起来比家长更要紧张。尤其像开学初的Curriculum Night这种全体家长大会，老师对于这个班级是新的，和这群家长也是第一次碰面。一方面新老师希望能通过这次会议让家长们了解她支持她的工作，另一方面，她也要听取家长们对课程教学安排的意见，还得随时准备接受家长对课程安排的质疑，有时还真会遇到比较尖锐的问题。记得去年数学课程分享时有位家长直接表示：“你们这样不行，教得太难了，你确定我孩子能听得懂吗？”，老师又把方法重新解释了一遍，那位家长还坚持：“据我对孩子的了解，他肯定不会理解的！”场面一度非常尴尬。但据说后来她家的孩子学校给予了特别照顾，不得不说，“会哭的孩子有奶吃”是个放之四海皆准的真理啊……

　　至于家长会沟通的内容，美国老师会比较多地去讲家长如何能配合学校帮助孩子养成一些好习惯，特别是在阅读和思维这两个方面

　　阅读是王道

　　美国小学对阅读的重视程度是远超其他学科的，每次家长会老师都会老生常谈地把阅读的重要性说一遍，要求家长在家里要保证孩子的阅读时间强调一遍，把学校图书馆、社区图书馆、城市图书馆的借书方式在PPT里再列一遍，生怕哪位家长没领会到。关于阅读方法、阅读书单我以前分享过不少，这次主要给大家讲讲上周参加的Curriculum Night，老师强调的另一种促进阅读理解的方法：家长每天都要抽时间真正地听孩子读书，要求孩子出声地读出来，如果实在没时间，也可以让孩子给宠物读，给家里的布偶玩具读，总之，让孩子选取他最喜欢的段落，用声音朗读出来。这点我们家之前并没有特别注意，不过逃逃在学校里一直都有这个练习，他们班上的每个孩子都有一位Reading Partner，平时在学校会相互给对方读书，还会分享读书心得。

　　这个读书方法本身并不新鲜，但体现了美国学校对孩子能力培养中非常看重的一点——“Out”的能力。除了把知识学进去，学懂学会，能把它读出来，表达出来这个能力也相当重要。低年级孩子可以通过读书，分享心得来锻炼，以后到了高年级，就会有更多的演讲训练和辩论课程安排。我想对于很多中国孩子来说，“In”的能力并不困难，比如逃逃，我感觉他的学习能力还不错，而在“Out”的方面，尽管这几年有了很大提高，大家从我平时分享他的音/视频里也可以看到，应该说他的表达能力在中国孩子里算不错的，但比起那些能说善辩的印度、白人孩子，还得再加把劲儿。

　　花大力气培养思维能力

　　不知道有多少家长跟我一样，听到创造性思维和批判性思维这些词汇就觉得有点儿虚，不知该从何下手。在美国小学，对孩子思维能力的培养是从小就开始的。逃逃的GT老师曾经说过，其实思维本质上是考虑问题的一种习惯，而习惯的培养，当然是越早越好，越久越好，他们通常会花很长的时间去学习、练习一种方法。去年家长会老师说他们将会学习六顶思考帽和PBL（Project Based Learning, 基于项目的学习），后来他们果然花了大半年反反复复练习六顶思考帽方法，剩下的小半年做了个国家/城市调查项目。而且，老师在家长会上也希望我们平时在家里也注意多和孩子练习，比如大家商量问题的时候，也提醒孩子把不同颜色帽子戴起，多角度思考，我们家就专门画了一幅帽子图贴在墙上

　　为什么美国家长特别重视家长会？

　　美国家长一般不会成天盯着孩子学习，但他们之所以特别重视每次的家长会，我想主要的原因是：家庭更像是学校学习的延伸，家长的作用不仅仅是监督和检查孩子完成作业(实际上小学阶段也没多少作业)，而是和学校老师同步，一起来培养和固化孩子的习惯，比如良好的阅读、思维方式这些能让孩子收益终身的好习惯。

本文转自“逃逃美学”的新浪博客，点击阅读原文。

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