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原标题：干货 | 如何用真实语料教春节？
前言
春节快到啦，很多老师从圣诞节后就开始问春节的资料啦~ 先说个真事——
美国有些中文老师教春节的时候不讲Chinese New Year，而是Lunar New Year，为什么呢？还不是被家长告怕的。。。因为有些家长说东南亚也过新年，为什么只说是中国的？所以为了避免这种问题，我们之后都改口叫Lunar New Year。
就像圣诞节因为一些美国小朋友不过，为了避免和他们的宗教信仰冲突，Christmas party的时候都叫winter celebration。总之但凡涉及到这种文化宗教的问题，美国学校都很小心翼翼的。刚来美国的新老师不知道经常容易冒犯家长，所以在这里跟大家提醒一下~
好啦，下面说正事儿，今天的干货还是很多哒~
正文
给大家介绍一个非常好的中国原创动画片——中国唱诗班。这个系列的动画片尽量真实地还原了古诗中的历史和情节，细节也考据过。因为是中共上海市嘉定区委宣传部投钱做的，所以制作非常精细。我在看《相思》的时候哭得稀里哗啦。不过今天要给大家介绍的是《元日》，因为讲的是春节的故事，非常适合放给学生看，因为是很好的真实语料。
什么是真实语料？
真实语料就是给母语国家的人看的材料，不是专门为外语学习者简化的语言材料。视频、书、海报、菜单、路标、广告等等都是真实语料。
为什么要用真实语料？
因为学生可以在真实语料中了解到生活化的表达方式，以及目标语国家的文化。
真实语料太难怎么办？
当然找语料的时候也要符合学生的年龄和水平，但是一个班的学生水平也有高有低。真实语料的目的不是为了让学生每个字都读懂听懂，而是从最接地气的表达方式中学习最地道的外语。所以老师可以根据学生的水平来修改问题的难度，而不是把语料变得更简单。
以《元日》为例，老师可以提问哪些问题呢？我抛砖引玉一下。
1、你都看到了什么？（其实这是最好的问题，因为可以引发学生自己说出很多东西来，评论也好，问题也好，就可以依着他们的问题来讲。如果没人说话或者都说得差不多了，老师可以用下面的问题来引导学生。）
2、这个故事主要讲的是什么故事？是什么节日？
3、墙上挂的是什么？
他们在做什么？
这是什么？桌子上都有什么吃的？为什么有苹果？
他在做什么？这样好不好？为什么？
什么是“物非义不取”？
长生果是什么？为什么叫长生果？
他叫什么名字？他姓什么？你猜猜他是哪里人？
这个人挑着什么？
这些都是什么？
说实话我看到糖人的时候内心超感动的
居然还吹糖人（shu）！好怀念有木有！可以问的问题多到我截屏截到手酸。就这样吧，后面留个念想大家可以自己看。其实不仅是给学中文的孩子，对国内的孩子来说也是很好的教材呢。大家现在过年都是守着春晚刷红包，估计很少有孩子见过糖人了吧？
教学神器app：Edpuzzle
如果老师想把这个视频当做一个小组活动也可以。给大家介绍一个好用的app，叫做edpuzzle。这个app可以编辑视频，老师选择在哪里停顿，问什么问题，是选择题还是填空题，是不是要回答问题才能继续收看等等，非常好。
首先选择想要的视频，有很多平台的视频都可以选择，不过都是国外的，没有国内的。Edpuzzle里自带很多制作好的视频，大家可以搜搜看。
至于国内的老师如何登陆这些国外的视频网站，我们会在微信群里和大家推荐一个软件，不在文章里公开说的原因你们都懂得~
选好需要的视频后，第一步可以裁剪视频，选取自己需要的部分。
除此之外老师还可以自己录音，给视频加一个背景音，解释、教学都可以。
或者在某个点停下来，加一些语音解释。
最后一步就是添加各种问题。
制作问题的时候可以选择选择题。
开放式问题↓
做完之后还可以发给自己的学生，选择不能跳过问题，或者加上截止日期↓
最好先全班一起看视频，讨论完后拿edpuzzle当做复习。这样在做小组/daily 5的时候，有一个小组你就不用管啦~学生就可以自己做啦~如果你生病开会之类的需要请代课老师，还可以让全班一起做，这样也解决了sub不会讲中文那天就没有中文课的问题。
更多真实语料
除了《元日》以外，大一点的学生还可以看看《舌尖上的新年》，可以节选片段，因为太长了（光看不能吃也是一种刑罚。。。）（话说《舌尖上的中国》又名《你们吃着我看着》第三季要出了。。。这部爱国主义教育大片可是弘扬中国文化的好机会。。。唯有美食不可辜负，美食是世界和平的唯一方法。）
其实哪怕只是看这张海报，都是很好的语料：图中有哪些认识的字？舌尖上的新年是什么意思？等等
比如2017年的广告《等·到》就是一个挺好的例子——其实语料不需要话很多，哪怕不讲话看看字都是可以的，甚至连字都没有也没关系。最后结尾，可以和学生讨论一下，什么叫“你到了，年就到了”。其实这些字可能他们都认识，但是合在一起就不认识了。就像我们做英文阅读一样——字都认识，但是这个句子就是不明白。如果不是语法问题，就是背后的文化背景不理解。
所以大家讨论的时候，老师就可以引导学生去猜测，在这里“年”的意思是什么？因为直译过来就是year，很多学生肯定会困惑。就像我们其实之所以读不懂一个英文句子，其实也是因为字对字的翻译所导致的不理解。如果从句子的层面去理解的话，就会大不同。
之前我在美国教育漫谈家长交流群里和大家讨论的时候，有家长跟我反映：自己8岁的孩子可能都不懂这句话的意思。如果连母语是中文的孩子理解起来都有困难，那么更何况学中文的孩子呢？下面是我们当时的聊天记录。
TPRS和Movie Talk
说句不是题外话的题外话：像TPRS（Teaching Proficiency through Reading and Storytelling）教学法里就有一个技巧是Movie Talk。选取的电影片段有很多都是没有台词的，所以任何语言的老师都能用，只是你的目的语的文化背景可能就不是那么浓了，因为很多都是北美欧洲的动画短片。
其实国内也是有很多优秀的国产动画短片的，有的就没有台词。很多都是大学生（比如中国传媒大学(分数线,专业设置)、清华美院等等）做的美术作品，或者参加一些很小众的比赛用的。只是因为不是主流商业动画，所以知道的人不多罢了。像中国唱诗班这种大成本做出来的片子，其实知道的人也不多不是吗？
再说回来TPRS和movie talk，我们之前采访过著名的TPRS中文教师卢海云老师，做了几期电台节目（《Stephen Krashen的老师如何教中文？1》和《Stephen Krashen的老师如何教中文？2》），大家可以了解一下。因为是一个很大的话题，需要写很多篇文章，和春节又没有太大关系，在这里就不再赘述。有兴趣的老师们可以自己搜索一下~ 我们在微信群里可以大家探讨一下，顺便给大家发一些适合教学的优秀动画短片资源。
文字也可以是真实语料
除了视频可以作为真实语料以外，文字也可以，比如有一天我在知乎日报上看到的这个问题。
可以问学生都看到了什么？（动物）什么动物？（也许学生会自己发现是十二生肖，如果学过的话。聪明的估计从文字里就知道答案了。）
猜一猜这是什么的图？（聪明的看到wi-fi估计就能猜个大概其了）
有没有认识的字？（比如“手机”）
猜猜什么是“密码”？（可以让学生注意右边的眼睛，对照自己的手机看看）
猜猜什么是“热点”？（热点直译的话其实挺好猜的，可以引导学生去翻译。当然小的可能不知道hot spot是什么意思，大一点的学生就知道了。所以要根据学生的年龄和水平提问。）
水平高一点的还可以问这张图讲了什么内容？
但凡能get到笑点的都是懂了的人~
密码活动
我当时看到这个回答就发在美国教育漫谈中文教师交流群里了，然后小鹿老师提供了一个非常好的密码活动。
密码活动：上课前学生在门口排成一队，每周或者每天都有一个新密码，老师自己决定。学生说对密码走进教室。把需要学的词汇作为密码，学生每天说会记得比较牢。还有一个好处，就是他们会安安静静进教室准备好上课，不会太吵。
然后我又提供了一个类似的活动，同样是说密码，只不过不是在课前，而是用密码来代替一些上课的高频词，比如“开始”。我们同事美国老师每天上课都用不同的词来代替“开始”。印象最深的是有一次她用mola mola，一种奇葩的鱼。后来我就被洗脑了。。。
丑萌丑萌的mola mola鱼那么教春节主题的时候，老师完全可以把相关词汇，比如春节、春联、饺子等词汇当做密码，让学生课前说或者活动前听到老师说再开始。我们只是抛砖引玉，相信您一定能把密码活动举一反三，玩转出更多有趣的课堂活动来。
总结
真实语料不需要懂每一个字，要看老师的教学目的是什么。不要为了学生的水平而修改语料，但是可以修改你的任务和问题。
虽然找到合适的语料不是很容易，但是但凡找到了就可以一劳永逸。而学生从真实语料中所学到的远远比课本里的要多，要真实，对学生来说也是受益更多。
如果一直在用课本的老师，一下子换成语料教学也是挺困难的，可以先从课本里的主题增加一个两个语料开始，逐年增加，最后放弃课本，只用语料。
本文授权转载自微信公众号“美国教育漫谈”（ID:USA_edu），未经允许，禁止二次转载。
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如何上国际学校责任编辑：实习生张艳琪
