“中国近现代史纲要”同历史专业的“中国近代史”、“中国现代史”等课程相比较，最大的特点在于，不仅要求了解和把握中国近现代历史的基本脉络、基本史实，而且要求自学者进一步把握和理解中国近现代历史发展的基本规律及基本经验。这些内容往往是分析题的命题方向。从基本规律看，例如，近代中国从1840年至1921年中国共产党成立前夕，历次反侵略斗争为什么遭到失败？资产阶级共和国的方案为什么在中国行不通？中国革命为什么要由旧民主主义革命转变为新民主主义革命？20世纪20年代，中国先进的知识分子为什么选择了马克思主义？中国共产党的成立为什么是中国革命发展的客观要求？20世纪50年代中国为什么选择了社会主义？等等；从基本理论看，例如，以孙中山为代表的资产阶级革命派的三民主义，以毛泽东为代表的中国共产党人的新民主主义理论以及纲领、路线，以邓小平为代表的中国共产党人的中国特色社会主义理论以及纲领、路线，等等；从基本经验看，例如，农村包围城市道路开辟以及实现的历史经验，新民主主义革命胜利的基本经验，社会主义改造胜利完成的基本经验，中共十一届三中全会以来改革开放的基本经验，等等，这些重大问题，要求考生能够从理论与实践、历史与现实的结合上做到融会贯通。

　　(二)记忆与理解相结合。

　　在目前的几门公共政治理论课中，惟一带有“历史课”色彩的公共思想政治理论课就是“中国近现代史纲要”，所以，考生在复习这门课程时，除了和复习《马克思主义哲学原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这几门“纯理论”的课程时一样，要重点掌握其基本原理外，还一定要注意掌握其“历史课”的性质和特点，注意掌握其所涉及的历史背景、历史课中的相关知识点，如历史人物、历史事件、会议、著作及重要的时间、地点等。这门课的复习中，记忆题是占有一定的比重的，客观性试题主要考同学的记忆和理解能力。所以，不仅要注意“面”、“线”，而且要注意“点”。

　　(三)历史与理论相结合。

　　既要了解基本历史知识，弄清历史发展脉络，更要把握历史规律、基本理论、基本经验等理论问题。从考试内容看，主观性试题依然考基本理论、原理、历史经验、教训、重要结论等。

　　(四)2010年是第一次考“中国近现代史纲要”，可参照2000年及之前的“中国革命史”试题和“毛泽东思想概论”的试题。

　　上编

　　从鸦片战争到五四运动前夜

　　(1840—1919)

　　综述风云变幻的八十年

　　综述导学

　　概述：

　　上编综述，分“鸦片战争前的中国与世界”、“外国入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质”和“近代中国的基本矛盾和面临的主要任务”三节。一方面，鸦片战争前的中国，延续了两千多年的封建统治走向衰落，落后的生产关系严重制约着社会生产力的发展，国内阶级矛盾十分尖锐，封建统治者已经无法挽救社会危机。另一方面，鸦片战争前，资本主义经济政治制度已经在欧美主要国家确立，并向全世界实行殖民扩张，严重威胁着中国。

　　命题重点：

　　1。中国由独立的封建社会演变成半殖民地半封建社会的过程及原因。

　　2。近代中国的社会性质、基本特点、阶级关系、主要矛盾及中华民族面对的两大历史任务。

　　3。一些不平等条约的主要内容及影响也是命题的重要方向。

　　综述考点详解

　　一、鸦片战争前的中国与世界

　　(一)中国灿烂的古代文明

　　约在五六千年以前，在黄河流域和长江流域等地区已经出现早期文明社会的要素，如城市、墓葬、农业和家畜饲养等。四千多年前，是传说中的黄帝、炎帝、尧、舜、禹时代。公元前21世纪开始形成王朝国家，早期的王朝是夏、商、周。公元前221年，秦始皇建立了统一的多民族国家。以后经历汉、三国、晋、南北

　　朝、隋、唐、五代、宋辽西夏金、元、明、清等朝代。两千多年来，国家的统一和各民族间经济文化的紧密联系和相互交流始终是中国历史的主流。各民族为统一的多民族国家的形成、发展，都作出了贡献。

　　中国是世界上少有的历史文化从未间断、一直延续至今的国家。中华文明曾传播、辐射、影响到东北亚、东南亚地区及世界其他国家，也曾不断地从世界各国文明中吸取营养来丰富和发展自己。在古代中外文化交流的历史上，出现过汉代张骞、班超通西域，唐代玄奘西行印度取经、鉴真东渡日本传经，明代郑和下西洋等无数动人佳话。

　　(二)中国封建社会由昌盛到衰落

　　自公元前5世纪的战国时代到1840年鸦片战争，中国的封建社会前后延续了两千多年。中国的封建社会有以下几个特点：

　　在经济上，封建土地所有制占主导地位。小农经济是中国封建社会的基本生产结构，其主要特征是个体家庭为单位并与家庭手工业结合的自给自足的自然经济，它曾有利于封建社会经济发展和社会稳定，但又束缚了生产力的发展，对新的生产方式具有较强的排斥力；中国封建社会的地主、商人和高利贷者往往结合在一起。

　　在政治上，实行高度中央集权的封建君主专制制度。中央集权的封建君主专制制度，在一定程度上维护了多民族国家的统一，同时也在很大程度上抑制了中国封建社会的生机和活力。

　　在文化上，以儒家思想为核心。自汉武帝独尊儒术以后，儒家思想成为中国封建社会的正统思想，以三纲五常为伦理道德规范，主张仁政，提倡经世济民，以助君主、明教化。儒家思想还与道教、佛教，以及其他思想相融合，共同为封建统治阶级服务。

　　在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。核心是宗族家长制，君权、父权、夫权占主导地位，这一社会结构曾有利于社会稳定和封建秩序的规范，但后来日益成为社会发展和进步的桎梏。

　　综上所述，中国封建社会的主要矛盾，是地主阶级和农民阶级的矛盾。在这一矛盾基础上建立的封建性质的经济、政治、文化、社会结构，具有两方面的特性。一方面，它巩固和维系了中国封建社会的长期延续和稳定。每当旧王朝被因社会主要矛盾激化而引发的农民战争所摧毁之后，新的封建王朝便采取缓和阶级矛盾的“轻徭薄赋”、“与民生息”等措施，诸如“文景之治”、“贞观之治”、“开元之治”等“盛世”。另一方面，随着中国封建社会由盛转衰，地主阶级同农民阶级的固有矛盾日益显现出来，造成自身不可克服的政治经济社会的周期性危机。在这种情况下，封建王朝的任何改良措施，便再也难以挽救封建社会的社会危机。

　　(三)世界资本主义的发展与殖民扩张

　　17世纪40年代，中国处在清军入关、清朝的统治在全国建立之时，正是划时代的英国资产阶级革命轰轰烈烈进行的时期。经过几十年复辟与反复辟的多次斗争，英国终于在1688年确立了君主立宪制度，正式确立了资产阶级的政治统治。18世纪后半叶，英国又率先进行工业革命，随后蒸汽机的发明和推广，社会生产力大幅度提高，主要社会产品的产量迅猛增长，成了当时世界上最强大的资本主义国家。继英国之后，法英也走上资本主义道路。19世纪30、40年代，英国已完成了工业革命，法、美等国主要部门也都采取机器生产，为资本主义在全世界的发展奠定了物质和技术基础。

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