我渴望与人交流，就开始做一些简单的动作。

　　摇摇头表示“不”。

　　点点头表示“是”。

　　翘翘小指头表示“坏”。

　　翘翘大指头表示“好”。

　　拉着别人往我这里，表示“来”。

　　推表示“去”……

　　当我想吃东西时，我就以切菜、做饭或者吃饭的动作表示；想告诉别人冷时，我会缩着脖子，做发抖的样子。

　　以至于后来我上了幼儿园，向老师表达想念爸爸妈妈的时候，我就一边流泪一边做出骑摩托车的动作，因为爸爸妈妈那时候是骑摩托车来接我回家的……

　　语言原则的研究者发现这种用动作会话是如此富有教益，因为它有益地、十分详细地阐明了会话的过程。在这里所采用的表征有两类。

　　眼前的物象用第一类表征来显现。

　　再后来，我妈妈就成了我的语言训练导师，为我解开语言文字——这个人类区别于动物的、最终的文明之谜！

　　慢慢地，我也明白了生活上的一些事情。

　　当我有了一点点听力和语言能力，父母就带着我和朋友们一起外出吃饭、游玩……有朋友来串门，我总被叫来见客人。

　　看着别人或惊讶或怜悯或嘲弄的目光，父母从来也不为所动。

　　走时，我挥手告别，竭力说“拜拜——”；来时，我笑脸盈盈，热情地端上茶水……至今，我还清楚记得我的这种特殊手势和口型所表达的意义。

　　那个时候，我并不能够正确认识世界和我自己的疾病，还以为世界上表达和接受(信息)的方式，就是我所局限的方式。

　　我的沟通的困难暂时被父母的爱心所替代。

　　已经记不清楚什么时候开始发现到自己与众不同了，这应该是在来到南方上了幼儿园之后的事情。

　　我曾注意到老师用嘴巴讲课，小朋友们都是用嘴巴在交谈，而不像我用手比画着。

　　因此，我会站在两个谈话者之外，长时间观察他们的嘴巴的动作，可是我仍然无法明白他们的意思。

　　于是我疯狂地张闭嘴唇，发出“啊啊——”的原始声音。我企图与人们交谈，可是他们一点也不懂我的意思。

　　我十分惊讶，生气极了。

　　后来我就画简单的图形给他们看。

　　就像小说《小王子》里面所说的。小王子是个