作者：北京第二外国语学院大学生 温渊喆

　　暑期正是课外阅读好时机。为了解大学生的课外阅读情况，笔者在清华大学、人民大学、北京电影学院、中国传媒大学、政法大学和北京第二外国语学院6所院校，向在校大学生发放了500份调查问卷。

　　59%每天看书1—2小时

　　70%以上每学期读书5本以下

　　调查显示，每天阅读时间在1小时以下的大学生达26.8%，并坦言这样的读书时间非常不够；8%的人每天阅读在3小时以上；多数人每天读书集中在1到2个小时，比例为59%。

　　在对待课外阅读上，大学生分为三种：1。课外阅读值得投入，自己也做到了；2。课外阅读有益，但自己时间不够；3。课外阅读不是必需的，不用投入太多时间。认为课外阅读有益但时间不够的人，更多地会将时间花在课业上。而持第三种观点的人，则多是将课余用在游玩和外出。

　　70%以上的人每学期读书数量在5本以下，78%的人习惯于阅读纸质图书。读书的数量决定着信息的吸收量，很多学者在读书时都强调“泛读”，意思是要大量涉猎，并且在自己感兴趣的方面进行专精。大学生尚处于不成熟阶段，显然无法做到读书“少而精”，因此足够数量的阅读是必需的。

　　阅读内容相对狭窄

　　青春文学类并非最受欢迎

　　在调查的500人中，喜欢读历史文化类书籍的同学占46.3%，喜欢读科学人文类书籍的占39.8%，喜欢时事新闻类书籍的占36%，是10个选项中的前三位，其余各选项为：青春文学21%，流行时尚24.8%，幻想小说12.25%，武侠小说13%，古典文学24.5%，动漫书籍12%，其他9.25%。青春文学类等并没有如想象一样的受欢迎度。

　　但从调查结果的选项数可以看出，平均每个人选择的内容为2-3项，这从一定程度上表明了大学生相对狭窄的阅读内容。

　　阅读评价“满足感”

　　自我评价高于群体评价

　　本次调查问卷设置了两道评价性的题目：对自我阅读状况做出评价(0-100)，对大学生阅读状况做出评价(0-100)。旨在通过数字这种直观的方式，观察大学生对自我和群体的满意程度。

　　有23.5%的人给自己打了60分以下，60%的人给自己打了60—80分，13.75%的人给自己打了80—100分。

　　相比之下，有33%的人认为当今大学生的读书情况在60分以下，44.25%的人认为在60—80分，21.75%的人认为在80—100分之间。由此可以看出，有相当一部分同学知道自己阅读量的不足，而不足的原因，有76%的同学选择了“时间问题”，21%的同学选择了“兴趣问题”，3.5%的同学选择了“价值问题”，6%选择了“资金问题”，3%选择了“其他(主要为个人原因)”。

　　为什么很多人的阅读状况明显不佳，但在自我评分时还是高于大学生整体的评分？一位同学谈道：“我身边的人根本不读书，与他们相比我还算及格。”但事实并不是这样。从前面的数据我们可以看出，还是有相当数量的大学生保持着阅读的习惯。而往往很多人就只看到了与自己水平类似或是低于自己水平的人，这样就得出了不客观的结论。