本社评论员 线教平

　　武汉农民工穿泥鞋走上大学讲台讲课？没错。近日，来自中建三局九龙仓项目部的农民工杜晓波、潘云德怀着兴奋、紧张和忐忑，走上武汉电力职业技术学院的讲坛，为大学生分别讲授了“砌体施工中常见的质量问题”和“施工企业劳务队伍的管理”。得到了同学们的好评。

　　近年来，大学生在求职过程中眼高手低的现象屡见不鲜。长期以来，学校教育理论有余，而实践不足。武汉电力职业技术学院这一做法，可谓切中时弊，从实践效果看，也收到了不错的效果。但我们也应该清醒地认识到，武汉这所职业院校之所以成功，跟自身的职业属性有关，其职业教育的属性与农民工的实践经验，两者可谓契合相得。离开了这一点，还能否取得预期的效果值得存疑。

　　近年来，在我们的大学校园里存在着跟风学习的不良现象，看见别的学校请保安跟学生上课效果不错，自己也请保安；看见别的学校请企业名人，自己也请。其原则和标准只看是否具有轰动效应而置学生的意见于不顾，置教育教学的规律于不顾，结果被动的学生成为了实验品和牺牲品。

　　几十年前，毛主席就曾提醒人们“不同情况区别对待的重要性”。因此，如果不考虑自己学校特点而盲目学习别人的做法，很可能产生南橘北枳的效果。

　　即便是专业对口，请什么样的教师也是值得商榷的。众所周知，当教师是有职业门槛的，除了必备的专业知识，还需要具备必要的授课技能。严格意义上，请农民工上讲台偶一为之则可，倘若作为正式教师，须得经过专业培训才可。如果不顾这些，就去贸然模仿或照搬武汉电力职业技术学院的做法，难免会出现因师资鱼龙混杂而导致的意外情况发生，到那时可就悔之晚矣。

　　因此，在选择奋战在实践前线的“农民工”上讲台的时候，从长期来看，确实需要有一套完整、成熟的把关机制和培训机制。

　　从学校层面来讲，作为职业教育类的大学，可以根据自己专业设置的情况以及专业的侧重点，来和一个或几个相关企业长期合作，由学校老师和相关实践领域的专家，形成固定专家团队，对学校师资“外援”共同把关，并提供必要的相关培训，定期向学校输送一线的有经验的“师资”，并为学生提供对口的社会实践机会，进一步提升学生的实际操作技能。

　　从政府层面来讲，可以尝试成立一个第三方的专门机构，建立长效机制，专门组织来自各行各业有志于传授自己宝贵一线经验的志愿者，以及企业推荐来的专门人才，由专家把关将这些志愿者和专业人才，分门别类地备案，建立一个资源库，并定时组织培训。当学校需要相关的人才做“外援”时，可以通过这个第三方的平台与合格的“外援”取得联系，并与合适的人才建立长时间的联系与合作。

　　总之，学生不是实验品，每一个阶段的教育都至关重要，所以教育中，每一种做法实施或推广前都应该经过充分的调研、论证，并因地、因时、因人制宜，构建好成熟的框架和方案，方可真正地付诸实践。