教育的虚假繁荣，危害的是我们的文化素质和修养，这比金融危机的打击更甚，中国人英语素养的走低令人忧虑，满足于分数会遗患无穷。
我参加过在人民大会堂举行的某教育集团成立20周年庆典，数千员工仿佛人民代表，神采飞扬地走入中国最高权力机构所在地，就像私下里听到的，牛大了。
而庆典演出与“春晚”惊人地相似：首先是忆苦思甜，只不过用八十年代的老歌替代了更久远的过去，彰显集团领袖人物的魅力；然后再看今朝，让全国分布的办事机构载歌载舞，营造盛世辉煌，还特意安排了新疆舞、蒙古舞，突出了席卷八荒的气势；煽情的部分也恰到好处——员工死去活来的效忠、贫困地区对该集团的渴求、《春天的故事》一般的主旋律“司歌”……
毫无疑问，这个集团老总是文化型的企业家，但他的企业文化越看越像是没有党委的党委领导，只不过这里的宣传口号变成了“没有XXX，就没有中国的新教育”，仍然沿袭了传统意义上的造神运动风格。
“青春”、“劲爆”掩盖不了洗脑似的价值灌输，“诙谐”、“轻松”改变不了奔命似的销售压力。而官僚化的教育集团很难再有创业时的活力与动力。
“专注教育20年”是此次“春晚”的主题语，不妨更确切些——“关注考试20年”，因为使该集团至今有利可图的几乎都源自中外考试的辅导，总感觉是中国现行教育体制的延续，难怪形式上要向中央靠拢。
耐人寻味的是，如此体制培训出的留学[微博]生在国外学习、生活、工作所遇到的最大挑战依然是英语。
我担任英国格拉斯哥大学东亚区首席代表时，有一次财会金融系的主任请我喝咖啡，英国人主动请吃饭的时候几乎没有，喝咖啡的面子都很少给，况且这个系主任也不是很熟，所以有些受宠若惊。
咖啡还没上，这位系主任的脸色突然“晴转多云”了。
“Andrew，你招来的中国学生在财会金融专业的比例很高。”寒暄了不到两句，系主任已经直入主题了，我突然有种“不祥”的预感。
“按照录取要求，他们的雅思[微博]成绩应该是6.5分以上，而且实际上有相当一部分中国学生在7分左右，可他们的学习表现并不好。不回答问题，不参与小组讨论，也不愿意做Presentation(演示)，口语和听力似乎都有问题，而且写作问题最多，很多中国学生的小论文(作业)很难读懂，不符合学术写作的要求……”
系主任的语气越来越重，仿佛我就是他眼里不合格的学生似的。咖啡还没喝上，先挨了一通训斥，我当时真觉得自己的招生业绩似乎一下子变得毫无价值。
“如果以后学生的质量还是这样的话，我准备向校长反映，要求减少中国地区的招生量。”
这对我来说是黑暗的一天，对咱们中国留学生来说也并不光彩。而实际上，这就是“中国式留学”面临的活生生的尴尬。
很多人以为到英美国家后，英语自然会提高。这种论调高估了中国留学生的学习能力、方法和自觉性。
国内教学体制下的大学英语，除了外语院校和英语系外，普遍停留在“过级”(四六级)的水准，并不符合交流所应具备的培养方向。
教育的虚假繁荣，危害的是我们的文化素质和修养，这比金融危机的打击更甚，中国人英语素养的走低令人忧虑，满足于分数会遗患无穷。
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