在中国社会唯有读书高的心态是特别明显的，如果我有一个孩子我是北大毕业的，我老婆是清华(微博)毕业的，我以后的孩子要不读个北大和清华好像觉得差了点！你不上个博士怎么有好工作呢？这个心态在中国是很明显的，西方人是多元化的，可能他当个农民也会觉得很开心，但是在中国这种心态很明显！我常跟家长(微博)说一句话，只要你不在乎你家孩子小升初的成绩，其实你家孩子从来不在乎小升初的成绩，我们高四有一个理论，零分理论，一上课，孩子在我们尖子班，只要考零分的也是好学生，孩子们听了都很高兴，大家效果不太明显，原因是他考了零分不是他高兴不高兴的问题，而是家长高兴不高兴的问题！回家看着家长铁青的脸，他照样开心不起来。目前让家长摆正很好的心态，是很困难的，我们社会经常会宣传这些东西。现在说好中学，什么是好中学呢？就是高考(微博)成绩呗。我们这种公立的心态怎么解决这是比较重要的话题。有很多家长是要追求好学校好资源，我上北大清华这些东西。

　　第二件事情，现在经济不均衡，必然导致大家对教育也是不均衡，现在义务教育9年我们就不追求这个事情了，非得到高中去追求，如果现在我们家有钱，我希望孩子享受比较好的教育资源，这是很容易理解的事情。前一段时间我看到教育公平这个问题，说到幼儿园命令禁止教拼音和英语，我这个事情就很搞笑，现在四五岁小孩玩ipad比比皆是，他能不懂汉字吗？很多四五岁小孩会800—1000字是很正常的事，不是逼着孩子学，而是孩子在这个社会上要上网，这是很正常的事情。真正的教育公平应该是因材施教。让比较有资源的学生享受更好的资源。

　　第三，我们机构是比较无奈的。比如说前一段时间8月18—19号，新闻频道天天播高斯，我自己觉得说实话学科教育不代表不是素质教育，真正好的学科教育也是一种素质教育，我们有一个思想语文的课，我们小学的语文课讲的是国学，让孩子喜欢阅读，其实他的提升层次会很高，一点也不弱于数学的火爆，现在80后父母越来越多了，他们是希望找到符合孩子的课程，但是我们目前在教学和教研上投入是很少的，更多是追求现在考什么我就教什么！现在我们数学出了很多彩色课本，有一些漫画和知识，但是家长对这些东西不太关心，家长来我们学校说你们这有多少推荐资格！其实我觉得奥数和小升初脱钩也挺好的，可能真正使我们回归本原，但是如果不让我们办数学班了也有点狠！

　　最后一点，扩大优质资源这件事情，民办教育机构是可以做很多事情的，我也希望对我们民办教育，开私立学校可能目前政策上没有什么太多的倾斜，我们做这样的事情其实也有很多的束缚，我们很希望今后在这方面做一些突破，包括现在我们有300多位老师，有100多个是北大清华毕业的，他们对我们做私立学校很感兴趣，我们很希望专家们说说我们民办教育的未来！

　　主持人杨东平(微博)：下面请学生家长发表意见。

　　郭娟：谢谢杨院长给我这个机会，我刚刚荣升为小学生家长，这个问题对我来说不是特别的迫切，但是我还是很感兴趣。刚才主任的一番话让我很有感触，我有几点想法，教育社会功能什么？不应该是助推这种社会差距，而应该减小差距。而事实上我们教育功能我们看不到，实际是加大了社会差距。有权有势的人他们的孩子进入好的学校，没权没势的人孩子前途平平，越来越糟，所以我觉得这个社会功能没有实现。第二，我有一个不靠谱的想法，它并不能实现，如果我们把北京市这些名小学、名初中、名高中每年都分配给他们30%名额招农民工子女这样就能解决农民工子女入学的问题，一个就可以缓解小升初和择校的问题，因为我们知道高层的人他们是不愿意让孩子跟农民工子女在一个班一个学校学习的，如果这样农民工也很高兴，择校问题也解决了，当然这个想法特别不靠谱。

　　还有一个想法，在这之前我也看到媒体上说需要引导家长，其实家长真的不应该被抱怨，在这个竞赛中家长付出是最多的，经济、精力上的，现在有很多全职妈妈，完全是被迫辞掉工作，陪读，从幼升小就开始了，家长付出非常多，家长也不希望看到孩子这么累，同时还要付出很多金钱，前一阵我们在课外班上，我的孩子报了国际象棋，有一位妈妈说他算了一下她花在课本班的钱一个月就三千多，钢琴、音乐、英语、国际象棋，我们可以想想一个月三千多，报一个英语班，锐思英语一年就一万多甚至两万，这是非常可观的数字，所以我们不应该抱怨家长多么的公立，对教育认识不准确，其实家长牺牲了很多，社会可以引导家长对教育的观点，但是可能还是要看大环境，我是这么理解的。

　　张华：今天来这很荣幸，我的孩子上6年级了，我对这个问题也挺关注的，我平常特别爱在网上关注一些群，不管小升初的，初中升高中的高考的群我都很关注，我看了家长特别真实的想法，和他们经历了以后产生的一些愿望，当时我在群根把一些东西搜集了一下，咱们讨论稿中没有涉及到的有5点，这些都是已经经历过小升初的家长反映出来的，他们建议取消重点校的称号，重点班和实验班的区别，这些家长因为孩子进了好班就会去争取和拼，北京市报考不统一，每个区的小升初都不是统一的，造成家长在小升初的时候都是有点茫然，而且做的不知所措。如果保留特长生，他们建议由教委组织统一招生程序，每年各中学商报招生指标，学生统一组织考试，统一随机分配公示，避免老师直面面对学生并收取一些费用。他们要鼓励发展民办学校，还有一些家长希望公办学校的校长和老师可以轮岗制。我今天来了就想把家长的心声传达上来，希望对政策的改进有所帮助。就说这些。

　　周金燕：其实小升初的矛盾不仅仅是教育内部的矛盾了，它已经是社会矛盾了，它更多是社会经济差距这方面的矛盾反映到学校教育内部的矛盾，在教育理论里面的研究已经是非常充分了，我们如果去纵观社会各国，纵观历史上种种这方面的相关研究来看，教育的功能它确实能够帮助人们获得好的未来的经济生活的机会，但是这种功能其实是远远要小于教学另外一个功能，学校教育更多的是反映和复制这个经济社会的结构和这种制度。我刚才讲到了我们经济制度确实改变了，教育制度也肯定需要跟着改变的，但是我们中国确实有追求公平的意愿，我做过一个数据的测算，教育是不是真的能够帮人起到一定作用呢？通过教育改变你的人生机会呢？我做了一个数据的测试结果是，如果你控制了你的孩子的家庭背景，所处的环境等等客观的环境之外，大概就只有1%的概率帮助你通过教育来获取将来好的人生机会。所以这个几率是很低的，它更多扮演的是父母的社会优势转换为子女这方面的优势。这个理论我觉得并不是说有了这个理论，肯定要这样了，但是有一点，我们肯定要承认这个规律，因为这个规律确实在世界各国在历史上已经得到了太多实证研究的证明，在这个纪律基础上设置一个为大家所接受的合理的学校教育制度来缓解这种不仅仅是学校教育内部的矛盾，已经成为了社会矛盾了，这是我们将来要努力的方向。谢谢。

　　主持人杨东平：下面请清华教育集团的闻风老师发言。

　　闻风：我只是想表达三个意思！第一，北京的教育和教委说句话，他们是很不容易的，因此忍辱负重，北京小学和初中这几年提升很快，中央电视台正式职工他们是有共建校的，几大名主持人上什么名校我都知道！我们今天讨论的是天天择校的人在讨论怎么不择校，这本身就有问题！第二，为什么说教委要说这个话呢？因为现在东西海教育里，东城区涪城区附家，西城区都是普通校，拿到统测的分是很难的。西城“力学(音)”小学高过皇城根5分以上。现在草根关于自己子女教育公平与教育独裁者的一种博弈，奥数成了一种工具，如果这种博弈不打破，以后语文、数学也会成为一种博弈的工具。如果说从这次我们既然是讨论北京小升初政策改变的问题，我们就要说出点具体措施来，我们希望北京市教委或者教育部左右大方向政策的制定和执行，但是我个人感觉，不对这个不乐观，实际是民主自由和独裁之间的较量，在小升初集中的反应。这是我的第一个看法。第二个看法，我最近也调查了实验二小，去年招了632个学生，在王府分部，432辆车是接送小孩的，军A打头的78辆，如果实验二小划片达到50%，其他小孩坐的是学校的校车，可见肯定不可能划片，所以实验二小接送的是中共中央国务院的生源为主题！中央电视台你们敢报吗！这是公平不公平的问题。其实我们也作为一个教育机构，我们希望什么，我们原来给学生司讲话的时候，我说过，请老师们举手，你们小升初的小孩有没有学奥数？没有一个举手的，太难了！我去中央电视台讲过一句话，你们要带着恨去念奥数，因为这是穷小孩往上走的唯一途径！

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