大学区制来袭，这将在多大程度上改变现有学区设置？会不会使名校学位竞争更加激烈？会不会削弱所谓的“学位房”的作用？昨日深圳市教育局在官方微博上，对相关问题一一回应。

　　日前，深圳市教育局发布《关于深圳市义务教育招生工作的指导意见》，提出将积极探索大学区招生制度和大学区积分入学办法。从今年开始，各区可根据“相对就近、教育均衡程度相当、学校相对集中、九年一贯对口”的要求，结合本区实际情况，积极探索以社区、街道等为片区设置大学区，家长[微博]可自愿在学区内为孩子报读2-3所学校，按志愿次序和积分高低依次录取。

　　消息一出，引发家长们的高度关注。昨日下午，市教育局在其官方微博上组织访谈，由该局基教处副处长吴海萍答复网民们关于大学区制的问题。昨日的访谈中，对此吴海萍家长和网民提问称，“大学区”需依据相对就近、教育均衡程度相当、学校相对集中、九年一贯对口的要求设置，而非以一所优质学校为龙头，联合若干所相对薄弱的学校组成的大学区。今年深圳鼓励有条件的区，可在部分成熟的区域进行大学区招生制度和大学区积分入学办法工作试点，并非在全市铺开，仅是小范围的探索和试点。试点区域由各区划定，具体办法还会进一步广泛征求大家的意见。

　　另一方面，大学区制度的试行，是否会损害购买了“学位房”家庭的利益，这也是家长们提问的焦点。有网友称，如果真改，教育部门是否需要先做一个调查具体现人口状况，提前3-5年给家长们准备？还有家长说，教育部门应注重政策的连贯性，不要轻易拿孩子作试验品。让更多小孩上好学校的前提是要有更多优质学位，不是靠扩大学区就可以搞定的，另外改政策肯定要给利益相关人足够的缓冲期限。

　　市教育局：每班不能超过50人

　　在日前发布的《关于深圳市义务教育招生工作的指导意见》中，市教育局还指出，各区教育行政部门要构建“以当年出生人口数加系数预测六年后小一学位需求数、按学位需求提前三年规划学位供给、提前一年保障学位落实”的“六三一学位供需协调机制”。要科学合理地制定本区义务教育阶段学校新生招生计划，及时向社会公告；要刚性执行招生计划，严格按照国家规定班额编班，每班一般45人，最多不得超过50人；禁止超规模招生，超规模编班。

　　近年来，市教育局多次发文要严控班额，但“大班额”的现象依然存在。去年底，在国家教育督导检查组对广东省申报的41个义务教育发展基本均衡县(市、区)的督导检查中，罗湖和福田分别以91、93分顺利通过。但督导意见也指出，两区部分学校存在大班额现象。具体而言，福田54所小学，班额达标的29所；初中20所，达标16所。罗湖39所小学，达标10所；15所初中，达标13所。

　　“大班额”问题在深圳具有典型性。去年4月份教育部的评估报告，就指出宝安、龙岗的大班额问题。事实上，另外两区南山、盐田也有类似问题。

　　“大班额确实是一个严峻的挑战，但我认为短期内还很难改观。”市教育局相关人士告诉南都记者，近年来深圳入学儿童逐年增加，未来几年也是增长的态势。而学位建设是一个系统工程，在新校建成前，只能通过增加班级数、扩大班额等方式招收更多学生。一些学校已不堪重负。

　　焦点问答

　　昨日，市教育局在其官方微博“深圳教育”组织访谈，该局基教处副处长吴海萍答复网民们关于大学区制的问题。

　　非“全市铺开”

　　@risuning：今年试点学校比例大概有多少？

　　吴海萍：从2015年起，我市鼓励有条件的区，可在部分成熟的区域进行大学区招生制度和大学区积分入学办法工作试点，并非在全市铺开，仅是小范围的探索和试点。

　　非“强校+弱校”

　　@C athyC at围脖：差距大的两所学校会捆绑在一起吗？

　　吴海萍：需依据相对就近、教育均衡程度相当、学校相对集中、九年一贯对口的要求设置，而非以一所优质学校为龙头，联合若干所相对薄弱的学校组成的大学区。

　　非“简单合并”

　　@沫沫的小脚丫：会对现有学区范围进行调整吗？

　　吴海萍：并不是简单的“合并”，需依据“相对就近、教育均衡程度相当、学校相对集中、九年一贯对口”的要求设置。具体由辖区教育部门根据实际情况制定。

　　如何兼顾？

　　@ C ath yC at围脖：怎么兼顾就近入学的原则呢？

　　吴海萍：我市义务教育仍然坚持就近入学原则，在试行大学区的区域内家长也可以提出自己的选择志愿，积分情况也是重要依据。

　　积分如何算？

　　@看着你长大：试点内的住户积分如何算？

　　吴海萍：实施大学区招生和大学区积分入学办法今年是试点探索。各区结合本区实际情况积极探索，积分实施细则与去年基本一致。

　　能解决什么？

　　@Jack黄强：大学区制能解决什么问题？

　　吴海萍：有利于促进我市义务教育均衡优质发展，有利于增加学生的就读选择机会，有利于促进学校努力提高办学水平。

　　采写：南都记者庄树雄