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校内阶梯教师举办诗歌特色校五周年庆典。

　　建校16年来，峪中分校紧紧把握时代脉搏，伴随着改革开放的步伐健康成长。学校师生齐心协力，开拓进取，努力拼搏，成绩连连，这得益于学校教育的均衡发展，得益于在均衡发展中打造学校的特色亮点，在特色亮点中彰显教育的均衡发展。当前，推进义务教育均衡发展，是党和国家着眼现代化建设全局和经济社会发展的阶段性特征，着眼满足群众接受更公平和更高质量教育的新期盼，可以说对义务教育阶段的学校提出更高、更实际的要求。正是基于对时代需求的认识，峪中分校正在努力推动学校教育均衡发展，树立“为学生发展奠基”的办学理念；理清“以人为本  队伍为先  质量为上  特色为重”办学思路，努力实现“学生有发展  教师有成就  学校有特色”的办学目标，打造百姓满意的初中优质校。

　　一、加大教育设施投入，体现硬件配备均衡

　　峪中分校的发展，经历了公办民助、国有公办的历史，在公办民助时期，学校是软件不软、硬件不硬，教育设施相对落后。回归国有公办后，党和政府加大了对学校的资金投入，学校也是想尽办法极力改进学校的办学条件，使学校的硬件建设发生了天翻地覆的变化，用教委主任的话讲：“学校的硬件设施已经武装到了牙齿”。学校是教育均衡发展的受益者，随着门头沟区拆迁改造的开展，教育系统进行了与之相适应的布局调整，峪分这所初中教育优质校从门城搬迁到了石门营社区，使石门营社区的适龄学生在家门口就能享受优质教育，真正将教育均衡落到实处。

　　新校园占地面积17014.14㎡，生均20.52㎡，其中绿地面积2026平米，绿化覆盖率13%。学校被评位门头沟区生态文明创建活动绿色单位。教学及辅助用房总面积：5413m2 ，生均6.5m2。体育运动场馆总面积：7307m2，(其中：操场 6240 m2   体育馆 1067 m2)，生均：8.8 m2。截止到2014年12月31日，教学仪器设备值821.78万元，14年10月上报为778万元，新增设备值：43.78万元。图书51671册。图书馆2间，书库1间，有24个教学班，829名学生，100名教职工，师生比8.29：1。学生平均62.32册。

　　学校硬件设施先进，各类实验室及专用教室一应俱全，其中专用教室18间(化学2，物理3，生物3，计算机2，书法1心里1，美术1，录课室1，劳技1，音乐2，舞蹈1)，多媒体教室43间(24个教学班+17专用教室+阶梯教室+406学生阅览室)。我校现有学生计算机总数为146台(机房80台，数字实验室23台，多媒体教室43台)，每百生：17.6 台。并配套建设校园网和无线网络系统。

　　毫不夸张地说，教育均衡发展使学校从过去“城区中的硬件薄弱学校”一跃成为“社区中的教育教学设施的先进学校”，深切感受到义务教育均衡发展的必要性、正确性，也深切感受到教育均衡发展的政策带来巨大的现实物质魅力。新校址崭新的楼房、现代化的教学媒体、多功能的电脑机房等等，每名教师耕耘在设施一流的讲台，每名学生享受着优越设施带来的学习愉悦。

　　二、落实上级招生政策，促进招生工作均衡发展

　　北京市大峪中学分校成立于1998年，原隶属于北京市示范高中校——大峪中学，其办学性质属民办公助初中校，2001年改制为门头沟区教委直属的“国有、公办、民助”校，2008年转为国有公办普通初中校。原坐落于门头沟区新桥大街65号门城中心区，区政府根据整体布局需要，现迁址于门头沟区永定镇石门营石园北路。现所在社区是门头沟最大社区，目的是让社区居民在家门口享受优质初中教育。迁址前由于历史原因，学校招生政策是区域各小学推荐优质生源来学校就读，迁址后学校首先满足社区适龄学生的需求和人大[微博]附小的对口直升，多余的学位在学生自愿的基础上实现电脑派位。

　　三、加强教师队伍建设，推动学校软件均衡发展

　　1、目前学校教师队伍现状

　　学校一级职称以上56人，所占比例：62 %，骨干教师44人，所占比例：55%。学校根据具体工作实际，每学年先确定班主任和任课教师人选，然后根据任课教师的业务水平、个性特长、年龄结构、综合素质等情况，综合平衡、合理搭配，均衡配置各班师资。学校特别重视优质教师资源的均衡分配，让每个年级、班级都有优质教师的存在。与此同时，根据教师教学效果、学生评教结果及时对配备师资进行调整，充分体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。

　　2、加强教师队伍建设，促进教师素质均衡提升

　　课堂教学要发挥教师主导和学生主体的作用，要结合学校特点面向全体，教学过程要尊重学生的心理特点和认知规律，要充分发挥课堂教学的综合功能，为全面提高学校的教育教学质量，努力打造适合学校特点的高效课堂。学校采取“走出去，请进来”的办法有针对性地提高教师的业务水平。走进名校，请专家、名师、学科带头人，开阔了视野、增长了见识、增强了理念、改变了方式、提升了素质。强化校本教研，依托教研组、集备组开展专题教研活动，探讨适合学校学生的教学模式、教学方法，同时完成一篇较高水平的案例分析或教学反思。在实际工作中：(1)学期伊始召开教研组组长、备课组长会，明确本学期教学工作及教研组长、备课组长责任(2)落实峪分青年教师七个一工程，培养青年教师。(3)定期组织学校教师进行业务学习及沙龙交流活动，每月开展一次名师大讲堂。(4)每名教师制定职业生涯设计，逐步完善教师成长档案。(5)通过各种比赛、交流，促成长、树典型。(6)组织好各学科及备课组间问题研究课，每个教研组分析研究推出1—2节优秀视频课例，刻盘成集。(7)结合区对组织骨干教师的管理工作和实施意见，适时进行骨干教师新课改的研究活动，发挥骨干教师在教学方面的示范及影响作用，组织名师教学实践研讨会，推广名师教学经验。学校立足课堂教学和学校实际，扎实开展教学研究，积极参加市区级研究项目，并在研究中创新开展工作，取得了良好效果。2013、2014年门头沟区初中教师基本功培训和展示活动优秀组织奖；学校被评为北京市教育科研先进学校。

　　3、加强课堂教学改革，促进教学质量均衡提高

　　课堂是提高教学质量、实施素质教育的主阵地。自学校课堂教学改革活动自启动以来，注重研究，强化过程，多举并措，深入推进课堂教学改革。(1)深入学校开展调研活动，深入课堂，排忧解难。几年来，学校先后派骨干教师、教研组长、备课组长深入杜郎口中学、洋思中学、后六中学等开展课堂教学改革调研活动，和老师们一起进行听课，讨论，现场解决教师在教学中遇到的实际问题，为老师们排忧解难。(2)表彰课堂教学改革先进教师，树立标兵，深入推进。(3)开展课堂教学改革，减轻学生负担提高教学质量。先后实施了“依托集体备课打造高效课堂”、“创建班级成长小组改变学习方式”，“尊重学生差异创建和谐课堂”教学实践研究，建立了峪分减负制度并在实际工作中加以落实。

　　四、优质教育资源共享，促进学校均衡发展。

　　推进义务教育均衡发展，缩小校际差距、城乡差距和区域差距受到教育界及社会各界的广泛关注，校际间的均衡发展，直接关系到教育公平的真正落实和广大人民群众追求优质教育的心愿。如果说校内均衡关系到学生享受同等的教育资源，而校际间均衡发展就关系到教育公平的真正落实，其因，教育公平是社会公平的基石。峪中分校作为一所优质校，在工作中，大力开展打破学校的界限，深入实施城乡教师交流活动。学校先后派遣特级教师、市级骨干教师、区名师、区骨干教师到农村学校斋堂中学开展异地授课、交流指导等帮扶活动。积极开展“城镇支援农村，强校支援弱校”的送教下乡活动，促进了农村薄弱校师资水平、教育教学水平的提高，缩小了城乡差距，推动了学校的均衡发展。

　　五、加强学校特色教育，促进校园文化均衡建设

　　当前国家正全力推进社会主义文化大繁荣大发展，作为学校，重视挖掘学校的办学特色，营造良好的学习氛围，使学校的教育富有创新，彰显“和而不同”的个性品质，对推动教育均衡优质发展，繁荣文化将起到关键的作用。

　　1、创办诗歌特色，弘扬民族文化。

　　2010年3月29日，峪中分校成为北京市第一所诗歌特色校。为了进一步弘扬传统文化、培养学生诗歌的吟诵能力、提高学生的文学创作水平，教师引导学生在课堂上读书写诗，写对联；在课下读诗写诗开诗会、办诗刊、搞培训，先后召开了清明诗会，元宵诗会、端午诗会、五四诗会、感恩诗会、七一党员诗会等。办好诗歌特色学校，培养具有诗人气质的人已成为学校的办学特色；让每位老师都热爱诗歌，都能用自己的诗情去提升课堂，熏陶感染每一个学生已成为具体的行动；让学生能在诗的沃土中成长，学习诗歌，感受诗歌，喜欢诗歌已成为学校的目标；逢节必有诗会已逐渐成为学校的传统。现在，诗歌特色教育已深入校园文化建设的内涵。诗朗诵《为你而歌》《社会主义核心价值观之歌》获门头沟区少年好声音-社会主义核心价值观讲唱汇初中组原唱节目一等奖。北京市中小学[微博]生“纪念一二九红色经典诵读”比赛中荣获最佳团体奖。

　　2、开发校本课程，提高学生综合素质。

　　《基础教育课程改革纲要》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是：“改变课程管理过于集中的状态，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”学校作为课程实施的主体，切实有效地履行课程管理的权责，通过对课程实施中的过程管理，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进学生主动地发展，提升教师课程开发和管理意识，是学校的核心工作。学校在课程实施中始终坚持三级课程的规范实施，努力做到国家课程高质量，地方课程求实效，校本课程出特色。学校结合学校的传统和教师的优势、学生的兴趣和需要以及师资情况开发和实施的校本课程，与国家课程、地方课程相互依存、相互促进，共同构成了学校教育教学所必需的课程体系。在课程开发过程中，学校充分发挥教师专业及自身的特长，鼓励教师积极申报校本课程。经过教师申报、学生根据自己的兴趣爱好自由选择、学校根据学生意愿进行平衡调剂确定名单等一系列周密的安排布置，确定了四门必修、26门校本选修课程。校本课程的开发与实施，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。学校被评位门头沟区课程建设先进单位。

　　3、开展丰富多彩的学生活动，促进学生全面发展

　　我校被北京市教委授予“北京市艺术特色校学校”，建校以来注重学生活动的开展，每年定期组织：体育节、艺术节、科技节、读书节、节日诗会 ，丰富多彩的学生活动，为学生展示才华搭建了平台。学生学生体质健康情况总达标率86.5%。学校多年蝉联门头沟区中学生运动会团体总分第一；荣获第三届“书香燕京--北京市中小学阅读指导活动”学校组织先进单位

　　总之，义务教育均衡发展是关系国家和民族长远发展的重大战略问题，也是关系教育事业科学发展的紧迫现实问题。作为教育阵地的学校，使命光荣，责任重大，这需要教育者不断改革创新，扎实工作，在推动义务教育均衡发展上迈出更大步伐，努力办人民满意的教育，为建设创新型国家、加快推进现代化作出更大贡献！