马平介绍说，这10年里，他先到集团军任师参谋长，然后回到国防大学，从教务部长、战略教研部副主任直到今天的战役教研部主任，越来越大的平台，给了他探索创新的充分条件。

　　“我们从课程体系上开始改革，想了不少办法。”马平说。战略教学，他强调危机问题研究，以全新的视角为战略班学员讲授《军事战略方针》、《国家利益和军事安全》等课。

　　战役教学中“想定”作业，设置困局、险局。“这是我们在俄学习中吃的苦头最多同时收益也最大的内容之一，我现在特别强调这个东西。我对教员提要求，要把情况设置得乱糟糟的、两难的，要狠，要体现指挥员在险境困境中如何定下决心、集中兵力、摆兵布阵。”马平说，“刚开始，学员说太难了，我说这就对了，你要看到国际、国内、政治、经济，多重矛盾交织的复杂，未来战场就是这样。能够在万难之中解决问题、规避风险，才是真正优秀的军事指挥员。”

　　让马平同样有成就感的，还有近年来他牵头编修的29本“重工业”——我军新一代战役训练教材，从第一本“战役总则”就把我军战役流程做了科学规范，并利用一次重大演习检验使用，效果很好。

　　许林平毕业回国半年就升任师长，上任后借总参在该师抓全军试点的东风，改革训练大纲。

　　“留学给我思想上最大的一个变化，就是看明白了我们的很多东西必须改革。”许林平说，“比如演习挖工事，俄军是真挖，我们常常是比划，但战争中只要是防御，就必须挖工事，我们写进了训练大纲。和平时期我们多年不打仗，虚的空的东西多了。我的指导思想很明确：要使训练贴近实战，必须从师长到士兵进行系统改革。”

　　许林平的改革是全方位的。抓人才队伍建设，该师开创了“军政交流”的人才培养模式；抓网络建设，部队业余时间为地方铺设光缆，所得回报用以建设政工网，在全军首开将网络建到连排的先河。

　　“出去学习后让我有很多想法。”许林平说。如今在军长这个更大的平台上，他的想法更多。

　　我军在30多个国家累计培养留学生2000多人，军事留学走上宽广之路

　　纵观12年来我军军事留学工作，总政干部部培训局局长刘滨介绍：“我军的军事留学派遣格局，从最初向俄罗斯派遣，已经逐步拓展到英、法、澳等30多个国家。留学专业内容突出‘新、缺、管用’原则，不断调整优化学习专业领域，合理确定了军事留学对象选拔标准。对留学生在外学习政策、职务调整、探亲休假、回国晋升形成了一整套制度。截至2008年，我军已累计培养留学生2000多人。他们发奋学习，不辱使命，向世界展示中国军人的良好形象，播撒和平与友谊的种子。”

　　刘滨说：“现在回头看，更加领会中央军委向国外派遣军事留学生的决策高瞻远瞩。依托外军优质教育资源培养我军现代化建设的急需人才，拓宽了人才培养渠道，造就了一大批具有世界眼光、战略思维、掌握现代技术的高素质新型军事人才，成为推进中国特色军事变革的一股重要力量，在部队建设和军事斗争准备实践中发挥着越来越重要的作用。”

　　作为新时期首批军事留学生和总参分管军事留学工作的部门领导，陈照海在谈到军事留学工作的创新时认为：“要着眼国际战略格局的变化，搞好整体筹划；着眼提高我军应对多种安全威胁、完成多样化军事任务能力，逐步扩大和调整学科范围，进一步加强留学生培养的针对性、前沿性和实用性；还要增强军事留学工作的实效，完善方法路子，这其中包括深入探索与外军院校合作开展科学研究、到外军部队院校参观见习等新模式；抓好留学成果消化、转化和运用，使留学工作更具有生机活力，确保留学工作为军队现代化建设和军事斗争准备服务落到实处。”