刘琼

　　商学院[微博]在企业国际化的过程中意味着什么？这是俄罗斯国家经济联邦大学国际商务研究生学院院长Leonid Evenko教授最近一直在思考的问题。

　　随着俄罗斯企业在包括中国在内的新兴市场国家的拓展，Leonid Evenko所在的商学院教授们也有越来越多在这些企业大学授课的机会，这不得不使其商学院面临一些变革。

　　“我们不能只专注于俄罗斯的研究，还要了解到印度人、中国人以及其他国家的人们的思维方式是什么、如何分析问题、如何来做决策。”Leonid Evenko在上海交通大学[微博](微博)举行的第四届全球商学院院长论坛上表示，他正准备让更多的教授、行政管理人员加入到与新兴市场相关的国际交流的项目中。

　　欧美商学院从领跑到合作

　　过去十年来，世界政治经济格局发生了重大变化，“商学院也需要睁开双眼，看到并且迎合这些变化。”美国西北大学[微博]凯洛格管理学院院长Sally Blount教授认为。

　　她注意到，特别是技术上的变化，可能对商学院产生巨大影响，比如5年内在美国就可能出现免费的或者只需一点点学费的在线MBA项目。“实际上哈佛和麻省理工大学的一些课程现在都可以在网上看得到了。”

　　那么商学院应该怎么应对这些变化呢？“这意味着老师们不应该像以前只是传递知识而已，要更多地互动、理解和分析，教学内容不应该只是去教一些原则和规则，而应该更多地共享设计课程的时候，也要安排更多的互动、更多的在线教育，让学生有更大的自由度。”新加坡管理大学校长Arnoud De Meyer教授认为。

　　同时，“这需要商学院加深对市场方面的了解，加强与公司合作，而且不能孤立地看多个学科。” Sally Blount教授也认为，商学院在这样的变革环境中，不只是要看取得了多少资产、建立了多少渠道，更重要在于如何在全球范围内建立一个影响力的网络。

　　“跟金砖国家互相合作、互相支持、彼此影响和学习非常重要”，在法国ESCP欧洲商学院院长Pascal Morand教授看来，这不仅仅是因为金砖国家及其商学院正在飞速发展带来的发展机遇，同时欧洲也需要更多的企业家精神创新，更多需要来自于世界各个角落的对于社会新的视角、不同的见解和创新的启发。“我们的教育是要培养全球的商业领袖，因而需要从上述全球化的视角、多样化的方式角度来提供服务。”

　　追赶与飞跃齐步走

　　实际上，随着东方和西方的投资、贸易流动的逐渐加速，更多国际公司在中国生根、发展、繁荣，也有很多中国的企业正在走出去，中欧国际工商学院[微博](微博)副院长兼教务长John Quelch教授说，全球任何一个商学院，都有可能成为连接东方和西方的桥梁。

　　不过“我们不是把西方的一些实践搬到中国，而是在治理等方面经过转换和适应的工作，除此之外还有"反向学习"，就是把中国的经验介绍给西方，未来这一趋势将会日益重要。” Quelch说。

　　这体现在过去几年来，中欧国际工商学院在战略和学校发展方向方面做出了非常大的调整。Quelch表示，由于中国企业更多地从模仿生产转移到创新方面上，中欧国际工商学院也把从教学作为主要的关注点转为“研究+教学”的关注点，并且从知识的传授转到了知识的创造。

　　不过尽管中国商学院在过去几年取得了一些发展，但清华大学[微博]经济管理学院(微博)的院长钱颖一教授任职六年来的一个强烈感受是：在新兴市场的商科教育应该做两件事情，“追赶”和“飞跃”，“而且这两件事情要同时去做。”

　　“坐在清华MBA的课堂与哈佛商学院的MBA课堂上，我会有非常明显的感受，我们还差得太远。”钱颖一说，现在中国的商科教育只有不到三十年的历史，尽管过去十年从美国和欧洲的商学院学到了很多国际的经验，但仍然是处在一个落后的位置上，必须要赶上。

　　一个例子是，中国商学院在SCI和ICI等国际期刊上发表文章的数量以及关于中国经济和商业实践方面的内容越来越多，但在质量方面仍有所提升，中国商学院做了不少的案例研究，很少被国际商学院采用。

　　“我们知道一些本地企业等机构的文化，但还不知道这些文化如何起作用，即便我们了解了文化背后的作用机制以及原理，但是我们还不知如何与全球沟通这些事情。”钱颖一说。

　　不过像中国这样的新兴市场也代表了一些非常有趣的、独特的机会，这意味着这里的商学院可以在商科教育方面取得一些飞跃性的发展。实际上中国的EMBA也被全球机构越来越认可，今年FT全球EMBA百强排名，顶级的10个EMBA项目其中有3个是中国的。

　　新兴市场与国际影响力

　　曾在新泽西州立大学任职20年的陈昭全教授刚刚接手了南京大学[微博](微博)商学院院长的职责。在他看来，中国的商学院正在一个追求打造成为世界一流商学院的进程中不断地扩张和扩展研究实力、师资力量，而他个人的任职也可以说是国内商学院追求全球化的一个步骤。

　　他注意到，美国商学院的国际师资力量中，印度人和中国人会占到相当高的比例，有的时候甚至能够占到三分之一乃至一半。

　　这些学者和西方学者并不尽然相同，陈昭全发现，因为西方学者的主要兴趣还是让自己的理论更加精准，而中国学者的目标是去解决问题，本地聚焦加上全球影响力将会通过他们和商学院的联系得以实现。

　　不过，尽管学费低至500美元，尽管有10%的位置是留给外国留学[微博]生的，尽管不少学生在毕业之后年薪可以达到140万美元，印度德里大学管理学院院长Raj S. Dhankar教授却困惑地发现，几乎没有中国留学生到印度商学院就学。复旦[微博](微博)大学管理学院院长陆雄文也遗憾，现在中国商学院与印度商学院的合作几乎为零。

　　其实Raj S. Dhankar非常骄傲于现在印度管理教育的发展。现在印度有60种不同的商学院、3500种不同的商业教育教学的课程，而且他认为其提供的教学和学习体验也是不逊于一些西方顶尖商学院，为什么一直缺少中国留学生呢？

　　“新兴市场之间的商学院应该加强交流”，在印度管理学院兰契分校院长MJ Xavier看来，邀请一些欧美教授的队伍，完全照搬美国的管理理论和方法，并不是一个最好的方法，“如果中国和印度的管理教育希望成为一个产生领导力的国家，必须拿出一些战略、策略、技能、理念和思维在内的、全新的教育模式和方法，开发一些新型模型，更好地适合中印这样新兴市场国家的管理教育。”