主持人 ： 各位网友大家好！今天非常高兴我们请到了北京市人大附中的语文特级教师于树泉和大家一起探讨最后几天我们高考语文如何复习。我们看到于老师有着非常辉煌的战果，我们看到04年你带的有72个学生进入了北大、清华，今年你有信心超越这个成绩吗？

　　于树泉 ： 这个成绩不应该是我的成绩，它是人大附中的成绩，因为我教的其中两个班是人大附中的实验班，让我教这两个班的语文课，考入北大、清华是理综、文综而不是以

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语文一科进入北大、清华。人大附中最近几年进入北大、清华的考生是一步一层楼。你刚才问到05年是否还会超越，我想人大附中肯定会在2005年更向前迈进一步。

　　主持人 ： 在我们节目正式开始之前我想问一个问题，你觉得一个学生的成绩真正能够发挥出来，发挥出他的顶峰是老师的辅导比较多，还是学生自己的天资占更多的比例呢？

　　于树泉 ： 实际上每个学生都有很大的发展空间，关键在于学生生活在一个什么样的环境里面。比如中考同等的学生，高中三年距离可能拉开很远，比如有的同学考入人大附中，另一个同学中考的时候两个人成绩几乎相等，但是他到另一所中学，三年之后参加高考两人的成绩就不可同日而语的，我们学校的同学可能升入北大、清华，另一个同学的成绩可能远远不能相比，所以学校的生活环境至关重要。

　　人大附中提倡一个办学理念就是“尊重个性、发掘潜力，一切为了学生发展，一切为了祖国腾飞”。这个校训又落实到每一个教师的具体工作中，每个教师都为了学生的发展，为了学校的发展努力工作，这样学生的潜质在这样的环境里面，他的心灵很自由，他的潜力被充分挖掘出来，他就取得了很好的发展，最终取得了很好的成绩。实际上不单是高考的问题，是属于素质教育的问题，人大附中是提高素质教育的。

　　主持人 ： 我们今天的谈话应该不局限于最后的语文冲刺辅导，也应该谈一谈素质教育，如何在一个良好的环境中成材。我想请问在人大附中这样优越的环境当中固然是好，如果一个学生在氛围不是很好的学校成长呢？

　　于树泉 ： 如果一个学生受教育环境不是十分理想，也就是说有一些干扰，这个学生就要提高自己的抗干扰能力，或者班级的学习氛围不是很好学生怎样提高自制能力，抵御那些不利于自己成长的影响。最重要的是把握自己，如果不能把握自己肯定使自己的发展受到影响。

　　网友：现代文阅读的重点是什么？如何克服现代文阅读？

　　于树泉 ： 现代文阅读是高考150分试卷中的瓶颈，瓶颈是非常狭窄的地方，很难通过的地方，它制约着学生高考取得好成绩。高考是选拔人才，它必定在题目设计上要有梯度，最后有利于人才的选拔，不可能让每个学生都觉得很容易，题设计的没有一点难度，这是不可能的。

　　很多同学在遇到现代文阅读的时候都有为难情绪。我认为同学们应该抱着这样一种态度，战略上要藐视它，不要一看到现代文阅读，大阅读、小阅读，首先就产生一种恐惧心理或者产生一种排斥心理，这样文章就读不进去了。为什么要藐视它？因为高考命题者选文章的时候肯定想到这篇文章应该大多数都能读懂，如果选的是多数考生都读不懂他就选失败了，所以不必害怕了，要相信这篇文章我肯定能读懂。

　　再一个战术要重视它。怎么重视？首先应该有一些规律可循，应该先把文章大体读懂。第二步把题目读懂，很多同学是文章没读懂，题目也没读懂就去做题，肯定做出的题离所规定的答案相去甚远。读懂文章，读懂题目，很多同学是错在这两个地方。题目读懂以后，接下来是找准答题区间，这个题设在文章的第几段，第几行。答题区间找准以后就是顺序答题的原则，命题者出题的时候不会头上一句，脚上一句，肯定是按照文章的思路一步一步往上走，如果第一个题出在第一段，第二题就在第二段。找准区间以后按照顺序答题的原则往下走。最后在最近区间找答案。题设在哪儿？答案就应该在所设题点最近区间。最后以文解文，也就是答案就在文章中。很多同学就找不到，一是文章没看懂，二是题目没看懂，三是区间没找准，结果一给答案原来这么简单，这就是说战术上重视，读懂文章、读懂题目，找准区间、顺序答案，按照最后区间的原则把答案找到，然后根据要求或者整合或者提炼，最后以文解文，用文中的信息解答提出的问题，实际上这就是一个规律。按照这个规律现代文阅读的难度就会有所降低。

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