第二章　理科综合下化学科

考试大纲导读

　　《考试大纲》作为教育部颁布的指导高考的纲领性文件，是复习的出发点，也是研究高考命题的依据。同学们在复习备考的冲刺阶段，要高度重视《考试大纲》的指导性作用，通过考试大纲进一步明确化学命题的主导思想，明确2009年高考的方向，以大纲为依据展开复习。

　　学习大纲，要理解试题以能力立意的含义，科学完整地领会《考试大纲》中关于化学科测试所要考查的四项能力要求，明确考试复习要求中“了解、理解(掌握)、综合应用”等不同层次的含义，研究分析考纲中题型示例，有的放矢地进行复习。

　　考试的命题不离开大纲，教材是考试大纲的具体材料，是考试的具体落脚点。在备考复习中，要以教材为本，重视基础，依据《考试大纲》对各知识点进行全面落实，对基础知识进行充分的梳理和整合，做到适当拓展、透彻理解、细致把握，扫除知识结构中理解上的障碍，做到灵活准确地迁移知识。同时，要进行适度的强化训练，紧密结合复习的内容精选习题，重视习题后的总结与反思，提高对知识点的“活化”程度，形成完整的知识体系，提高多层次分析、解决问题的能力。

　　Ⅰ.考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ.考试内容

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。

　　化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应注意考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。

　　(一)能力要求

　　1.观察能力

　　能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。

　　2.实验能力

　　(1)用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。

　　(2)观察、记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力。

　　(3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。

　　(4)能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。

　　(5)根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。

　　3.思维能力

　　(1)对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力。

　　(2)能将化学问题分解，找出解答的关键。能运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，以解决问题的能力。

　　(3)能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示)，按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律进行推理(收敛和发散)的创造能力。

　　(4)通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价的能力。

　　(5)将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力。

　　4.自学能力

　　(1)敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。

　　(2)将试题所给的新信息与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。

　　(3)在分析评价的基础上，应用新信息的能力。

　　这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。

　　(二)考试范围及要求

　　为了便于考查，将高考化学各部分知识内容要求的程度，由低到高分为三个层次：了解，理解(掌握)，综合应用。一般高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：

　　了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

　　理解(掌握)：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。

　　综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。

　　化学基础知识和基本技能主要包括：化学基本概念和基本理论、常见元素的单质及其重要化合物、有机化学基础、化学实验和化学计算五个方面。

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